Олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини оширишни ташкил этиш бош илмий-методик маркази

1-кейс

Муаммо (асосий ва кичик муаммолар)	Ечим	Натижа
Маданиятлараро тўсиқлар ва тўқнашувлар, маданий ва лисоний шок ҳодисалар	Мавзуларни таҳлил методларини (лингвистик шарҳлаш, суперлинеар таҳлил методи, семантик, стилистик, концептуал таҳлил, сўз ва матн таҳлилининг статистик, инференция методи, матн таҳлилининг статистик методлари) билиш ва уларни ўқув жараёнида қўллаш; Маданий концептлар, лингвокультурема, маънонинг маданият билан боғлик бўлаги, маданий муҳим ахборот, лингвокультурологик майдон (поле), лингвокультурологик ҳолат, миллий дунё тасвири ҳақидаги билимларга эга бўлиши лозим	Мулоқотнинг перцептив жиҳати мулоқот жараёнида ўзаро бир-бирини идрок қилиш орқали тушунишдир, яъни мулоқотнинг ушбу жиҳатида бир кишининг иккинчи киши томонидан идрок қилиниши, тушунилиши, баҳоланиши кузатилади. Мулоқотнинг мазкур жиҳатида идрок қилинаётган одамни идрок қилувчи ўзининг шахсий хислатлари билан қиёслаш натижасида англайди ва тушунади

2-Кейс.

Муаммо (асосий ва кичик муаммолар)	Ечим	Натижа
Маданиятлараро мулоқот назариясининг юзага келиши: сабаб ва омилларини ўрганиш, юқори ва қуйи контекстли маданиятларни ажрата билиш;	1.Тил, маданият ва коммуникация: ўзаро муносабат масалаларини ёритиб бериш; 2.Маданий карахтлик ва адаптация масаласи ҳамда тизими ҳақида тушунчага эга бўлиш; 3.Маданиятлараро алоқада маданий тушунчаларнинг қисман кесишиши ва ажралиб чиқиши. Лакунар тушунчалари. Камчиликлари 2. Машғулотнинг бир хил қолипдалиги, бир хиллиги 3. Эслаб қолиш даражаси ҳаммада тэнг бўлмаганлиги сабабли гуруҳда ўзлаштириш паст бўлиши мумкин 4. Мустақил фикрлай оладиган тарбияланувчиларнинг шаклланиши сусаяди 5. Тасаввурларнинг ўзгармасдан қолиши	Инновацион таълим методларидан фойдаланиш мақсадга мувофиқ: 1. Болаларнинг машғулотлардаги фаоллашуви ва бундан келиб чиқиб билим олиш самарасининг ошиши 2. Тарбияланувчилар ўқитувчи билан бевосита мулоқотга кириши, ҳамкорлик юзага келиши; 3. Ўқитувчининг назорати барча болалар учун мотивация иштиёқини вужудга келтириши 4. Ўқитувчи ва бола вақтдан тўғри ва унумли фойдаланиши 5. Янги мавзунинг хажмда ўрганилиши ўзлаштириш самарадорлигининг ошиши 6. Ахборотнинг тез-тез янгиланиб туриши 7. Тарбияланувчи-ларнинг билим даражаларини ҳар томонлама ва мажмуали текшириб кўриши имкони мавжудлиги

3-Кейс.