Oila pedagogikasi

bilan munosabatda bo‘lish go‘dakni erta yoshdanoq ijti-
moiylashuv mexanizmining tabiiy yo‘lini noto‘g‘ri talqin
etishga olib keladi. Bu narsa bolaning shaxs sifatida rivoj-
lanishi va atrof-muhitga ongli munosabatda bo‘lishiga ham
ta’sir etadi. Maktabgacha korreksion pedagogik yo'nalishda
(sohada) olib borilgan ishlar shuni ko‘rsatadiki, maqsadli
yo‘naltirilgan ijtimoiy tarbiyasiz bolani atrof-muhitga «qo‘-
shilish» muammosini hal qilib bo'lmaydi1. 
Ijtimoiylashuv
mexanizmi bola muloqotning turli shakllari, jamiyat tajri-
basini o'zlashtirish usullari, o‘zi, atrof-muhit va atrofda-
gilaming faoliyati hamda o‘zaro munosabatlari haqidagi
tasawumi shakllantirish orqali amalga oshiradi.
Shu tarzda, oila bilan ish olib boruvchi mutaxassis-
defektologning korreksion-pedagogik ishi jamiyat tajribasini
singdirish usullari hamda shakllanish vositalariga ham ma’-