Объявление



Download 0,52 Mb.
bet3/53
Sana15.05.2023
Hajmi0,52 Mb.
#939050
TuriЛекция
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   53
Bog'liq
СПП упрощенный вариант

Культурологизация. Основанием современного профессионального физкультурного образования должна выступать педагогическая культура, которая содержит целостный совокупный социальный опыт в этом виде деятельности. Культурологический подход к подготовке физкультурных кадров обусловлен объективной связью будущего педагога с профессиональной культурой как системой ценностей. В связи с этим освоение аксиологического потенциала педагогической культуры представляет собой, во-первых, развитие самого будущего педагога, во-вторых, становление его как творческой личности [8; 16].
Проектизация и технологизация. В связи со становлением технологического организационного типа культуры значительно возрастает потребность в разработке методолого-теоретических и практических основ использования проектно-программного подхода в профессиональном физкультурном образовании и в физическом воспитании подрастающего поколения.
Анализ современного состояния и развития науки о физической культуре свидетельствует о том, что данный подход начинает интенсивно разрабатываться и использоваться ведущими учеными в этой области. Отметим, что его становление уже сейчас очень успешно осуществляется в работах Бальсевича В.К., Лубышевой Л.И., Матвеева Л.П., Масюковой Н.А., Неверковича С.Д., Приходько В.В., Рышковски Войцех, Сахаровой М.В., Селуянова В.Н. и многих других.
Будущий педагог в области физической культуры и спорта должен владеть основами проектной культуры. По мнению ведущих специалистов профессионального образования - это возможно осуществить более эффективно только в проектном образовании. В современных образовательных и социокультурных условиях основной и ведущей парадигмой в науках об образовании выдвигается проектная парадигма.
В проектной культуре человек осознает себя единственным субъектом существующего мира, несущим ответственность за свои решения и действия и вносящим смысл в окружающий мир. Проективное образование – это воспитание и развитие самоопределяющейся личности, обладающей проективным отношением к миру и способной к сотрудничеству с другими людьми [8-10; 16].
Сегодня образовательная сфера социума немыслима без использования различных технологий. Отметим, что технологизация профессионального образования - это одно из ведущих направлений модернизации современной реформы в образовательном пространстве.
На основе анализа литературы и состояния технологизации физкультурной реальности специалист в области физической культуры и спорта должен владеть следующими базовыми технологиями: технологией проблемного обучения; технологией программированного обучения; технологией развивающего обучения; информационными технологиями; технологией активного обучения; технологией модульного обучения; технологией дистанционного обучения; технологией педагогического тестирования; управленческими и воспитательными технологиями в образовании; технологиями личностно ориентированного образования и другими. Важнейшей задачей при этом является овладение студентами основами нормативной структуры технологической деятельности в образовании и физическом воспитании. Эта деятельность предполагает знакомство будущих педагогов с элементами образовательных технологий в педагогической реальности; приобретение технологического опыта при участии в образовательных технологиях, используемых в процессе вузовского обучения; проектирование образовательных технологий на занятиях [9].
Проблема совершенствования процесса подготовки компетентных физкультурных кадров на основе использования информационных технологий является одной из актуальнейших. Анализ развития университетского образования в мире показывает, что под влиянием современных компьютерных и телекоммуникационных технологий в условиях развития рынка в сфере образования формируется новая модель университета. В ней происходит интеграция традиционного, дистанционного и открытого университетского образования [8]. Это позволяет готовить физкультурные кадры с высоким уровнем информационной культуры.
С.А Кореневский видит основное направление реформирования высшего профессионального физкультурного образования в объединении образования, науки и информационных технологий в единую систему подготовки устойчиво воспроизводящего национального кадрового резерва и человеческого капитала [14]. Одной из самых фундаментальных работ в области информатизации подготовки физкультурных кадров является исследование П.К. Петрова [28].
Регионализацияэто одно из перспективных направлений совершенствования содержания профессионально-педагогической подготовки специалистов в области физической культуры и спорта в нашей стране. Каждый регион нашей страны имеет неповторимую специфику и особенности, которые формировались столетиями. На этой основе разрабатывается национально-региональный компонент содержания образования в системе образования. В процессе подготовки физкультурных кадров нами нарабатывается материал по этому разделу подготовки, а также учивается специфика педагогической деятельности в условиях Полеского региона. Кроме этого нами отстроена модель непрерывной подготовки и повышения квалификации физкультурных кадров. Данная система теоретически простроена и практически реализуется в региональных условиях Мозырско-Припятского Полесья.
Профилизация (углубленная специализация, индивидуализация, персонализация) связана с экспансией физической культуры на другие предметные области и с диверсификацией. Расширение социальных задач отрасли «Физическая культура и спорт» предъявляет потребности в специалистах различного профиля, качественная подготовка которых возможна в условиях многопрофильного университета физической культуры. Тенденции развития физкультурного пространства в последнее десятилетие свидетельствуют о значительном расширении сфер профессиональной деятельности, которые требуют подготовки высококвалифицированных кадров. Во многих физкультурных вузах, факультетах физической культуры осуществляется подготовка специалистов по спортивной психологии, медицине, экономике и управлению, менеджменту, маркетингу, праву, информационным технологиям, сервису и другим направлениям и специальностям, востребованным в сфере физической культуры и спорта. Становится все более очевидной потребность в специалистах, имеющих специальную подготовку в области спортивной индустрии, управления и обслуживания спортивных сооружений и др. [6; 12-14]. Организация учебного процесса должна основываться на принципах индивидуализации и персонализации.
Акмеологизация. В динамических социокультурных условиях проблематика профессионализма деятельности и мышления учителя физической культуры, тренера сохраняет свою актуальность и значимость. Становление акмеологии как науки о закономерностях развития человека связано с исследованием его в пору созидательной зрелости. Поэтому фундаментальные основы профессионализма должны формироваться в процессе вузовского обучения. В профессиональной подготовке будущих специалистов необходимо обращать внимание на: развитие творческого потенциала человека; создание фундамента для становления и развития педагогического мастерства; формирование основ нормативной структуры творческой педагогической деятельности [15-17].
Обновление и активизация. Наиболее серьезной проблемой среди вышеперечисленных является проблема проектирования обновленного содержания образования в физкультурных вузах и на факультетах физической культуры. Сегодня в системе подготовки физкультурных кадров господствует классический подход к определению содержания образования, разработанный в отечественной теоретической педагогике и дидактике. Он базируется на социальном опыте. На наш взгляд, содержание профессионального физкультурного образования должно иметь два пласта: метапредметный и предметный. Первый характеризуется онтологией педагогической мыследеятельности и деятельности, а второй системой предметных знаний, умений инавыков в области ФК и С. Обновление содержания профессионального физкультурного образования, по нашему мнению, должно сегодня связываться именно с метапредметностью, а также с расширением перечня освоения видов деятельности (исследовательская, методическая, проектировочная, методологическая, управленческая и др.) студентами в процессе вузовского обучения. Для этого должны разрабатываться соответствующие курсы, спецкурсы и образовательные технологии.
Программа обновления содержания образования должна обеспечить более качественное освоение учебных курсов за более короткий срок на основе фундаментализации образования, расширения культурологической составляющей, более эффективных интеллектуальных (рефлексивно-мыслительных, герменевтико-семиотических) технологий образования и выведения за институциональные рамки учебного процесса в область самообразования рутинных информационно-специальных фрагментов учебного материала [8-10].
Ряд исследователей считает, что в физкультурных вузах необходимо формировать культуру мышления, мировоззрения, готовность к непрерывной самостоятельной учебе, поиску, творчеству, как в сфере своей непосредственной профессиональной деятельности, так и в смежных с ней областях. Применение задачно-целевой и проблемно-ситуативной форм организации учения/обучения в физкультурных вузах и на факультетах физической культуры позволит студенту стать субъектом квазипрофессиональной деятельности. Особенно в этом отношении большие потенциальные возможности имеет игромоделирование [1-3; 8-10; 12; 15; 20].
В заключение следует отметить, что выделенные нами стратегические ориентиры развития системы подготовки физкультурных кадров являются сегодня актуальными, перспективными и востребованными, а их реализация позволит, на наш взгляд, осуществлять профессиональное физкультурное образование в соответствии с требованиями времени и европейскими стандартами. Многие эти стратегические линии нами успешно разрабатываются и представлены в последующих разделах данной работы.


Лекция № 2


Download 0,52 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   53




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish