Образовательной среде вуза

первом параграфе второй главы диссертации,
«Внедрение элек-
тронных образовательных технологий в информационно-образователь-
ной среде вуза»,
рассмотрены сущность и назначения современных техноло-
гий, применяемых в информационно-образовательной среде (ИОС) вуза, та-
ких как технология Е-learning, мультимедийное обучение, электронное он-
лайн-образование, интерактивные электронные средства доставки информа-
ции, корпоративные сети Интернет, виртуальные аудитории и учебные заве-
дения и др. Кроме того, изучены такие технологии современной образователь-
ной среды как социальный сервис Web 2.0, блоги, вики-страницы, google-
календари, YouTube и др. 
Внедрение электронных образовательных ресурсов базируется на ин-
формационно-образовательной среде (ИОС) вуза.
ИОС вуза – это такая часть его деятельности, которая включает в себя 
организационно-методический компонент, аппаратные и программные сред-
ства, используемые для поиска, хранения, переработки, передачи новой ин-
формации 

---

16 
За счет постоянного внедрения новых разработок в педагогической об-
ласти расширяется спектр внедрения учебных методик и технологий, приемов 
и средств, которыми можно повысить эффективность отдельных направлений 
подготовки, улучшить преподавание и его обеспечение. Владение данными 
технологиями позволяет развивать способность к моделированию информа-
ции, структурированию, анализу ситуации, способность к выявлению новых 
проблем и планированию, к построению версий и рефлексии. 
Во
 втором параграфе второй главы,
«
Использование электронных 
учебно-методических комплексов обучения как основы информатизации 
учебного процесса», 
определена сущность
 
электронных учебно-методиче-
ских комплексов обучения, выделены и изучены электронные учебно-методи-
ческие формы организации учебных занятий, такие как лекции-презентации, 
видеолекции; семинарские, практические и лабораторные занятия, которые 
проводятся с применением ИКТ, вебинары и т.д.
Предлагаем под термином «электронных учебно-методических ком-
плексов обучения» понимать дидактическую систему методов, средств обуче-
ния и форм организации учебных занятий, которая обеспечивает достижение 
цели овладения информационно-технологическими компетенциями буду-
щими специалистами при использовании компьютерной техники и коммуни-
кационных технологий в сочетании с учебно-методическим, нормативно-тех-
ническим и организационно-инструктивным обеспечением. 
Проведенный анализ позволяет нам утверждать, что использование 
учебно-методических комплексов обучения
 
в процессе подготовки студентов 
воспроизводит содержание профессиональной деятельности имитирует до-
вольно сложные управленческие и производственные ситуации, максимально 
приближенные к реальным. Использование ИКТ при конструировании дело-
вой игры значительно упрощает процесс разработки сценариев, подготовки 
сюжетов событий. 
В