Образовательного процесса в вузе

Приём «Бортовой журнал».
Бортовые журналы – обобщающее 
название различных приёмов обучающего письма, согласно которым 
студенты во время изучения темы записывают свои мысли. Встретив 
в тексте ключевые моменты, студенты заносят их в свой бортовой 
журнал. При чтении, во время пауз и остановок, студенты 
заполняют графы бортового журнала, связывая изучаемую тему со 
своим видением мира, со своим личным опытом.
Возможная схема использования стратегии «Бортовой журнал»: 
преподаватель объясняет, каким образом необходимо работать с 
«бортовым журналом»; 
в течение 10-15 минут преподаватель читает лекцию для всей 
аудитории; 
студенты в течение 15 минут заполняют свои «бортовые 
журналы» (ключевые слова, рисунки, связь с опытом т.д.); 
студенты в парах, а затем − в группе обсуждают содержание 
своих журналов, отвечают на вопросы друг друга, а в некоторых 
случаях − обращаются за консультацией к преподавателю (5-
8мин.). 
Примерный бланк «Бортового журнал» представлен в 
Приложении 2. 
Приём «Инсерт»
позволяет студенту отслеживать понимание 
прочитанного текста. Технически он достаточно прост. Студентов 
необходимо познакомить с рядом маркировочных знаков и 
предложить им по мере чтения ставить их карандашом на полях 
специально подобранного и распечатанного текста. Помечать 
следует отдельные абзацы или предложения в тексте. Значки: « »− 

---

18 
это я знал; «+» − новая информация; « » − противоречит моим 
представлениям; «?» − информация непонятна или недостаточна. 
Данный приём требует от студента не привычного пассивного 
чтения, а активного и внимательного. Он обязывает не просто 
читать, а вчитываться в текст, отслеживать собственное понимание в 
процессе чтения текста или восприятия любой иной информации. На 
практике студенты просто пропускают то, что не поняли. И в 
данном случае маркировочный знак «вопрос» обязывает их быть 
внимательным 
и 
отмечать 
непонятное. 
Использование 
маркировочных знаков позволяет соотносить новую информацию с 
имеющимися представлениями.