Образования, повышения квалификации и перепод

 
Увеличение: 

количества педагогов владеющих базовым уровнем подготовки в области 
новых информационных технологий; 

доли педагогов, использующих электронные обучающие программы в учеб-
ном процессе; 

количества педагогов, участвующих в конкурсах, конференциях с использо-
ванием ИКТ; 

числа учащихся, участвующих в проектной деятельности, конкурсах и олим-
пиадах разного уровня, в т.ч. дистанционных; 

числа учащихся, имеющих результаты по ЕГЭ от 80 до 100 баллов. 
 
Модель управления качеством образования в МКОУ СОШ № 6 

---

65
 
 
 
Методы управления персоналом 
1. Организационно-распорядительные: 

утверждение административных форм и нормативов; 

издание приказов и распоряжений; 

подбор и расстановка кадров; 

разработка положений, должностных инструкций, стандартов. 
2. Экономические: 

планирование и прогнозирование; 

материальное стимулирование; 

экономическое обоснование, выполнение экономических норм и норма-
тивов. 
3. Социально-психологические: 

социальный анализ в коллективе; 

социальное планирование; 

работа по формированию психологически комфортного климата в кол-
лективе; 

моральное поощрение; 

развитие инициативности работников. 
 
Программно-целевое управление МКОУ СОШ № 6 
 

---

66
 
 
 
 
 
 
Организационные условия обеспечения 
и управления качеством образования в МКОУ СОШ № 6 
 
Под организационными условиями, в общем смысле этого слова, понима-
ется совокупность взаимосвязанных процессов, позволяющих осуществлять ту 
или иную деятельность и достигать тех или иных результатов. 
Под организационными условиями обеспечения и управления качеством 
образования понимается: 
1) Наличие высококвалифицированного педагогического состава, с внутренней 
потребностью к саморазвитию, улучшению условий труда и его результатов. 
2) Организация образовательного процесса с учетом индивидуальных запросов 
обучающихся. Использование в организации образовательного процесса со-
временных технологий, форм, методов, приемов обучения, позволяющих 
формировать ключевые компетентности, востребованные сегодняшним 
днем. 
3) Наличие материально-технического и методического обеспечения, позволя-
ющего организовывать образовательный процесс на уровне, соответствую-
щем современным образовательным стандартам. 

---

67
4) Использование в образовательном процессе образовательных программ и 
учебно-методических комплексов, позволяющих выполнять государствен-
ные образовательные стандарты. 
5) Наличие административной команды, владеющей программно-целевыми и 
проектными методами управления образовательным учреждением. 
6) Наличие системы мониторинга качества образования в общеобразовательном 
учреждении. 
Функционирование системы обеспечения и управления качеством обра-
зования в общеобразовательном учреждении подчиняется следующим принци-
пам: 

ориентация на требования внешних пользователей. Учреждение поддержи-
вает отношения с заказчиками как внешними (социум), так и внутренним 
(родители), с целью обеспечения обмена информацией с заказчиками и вы-
полнения их требований. 

учет потребностей системы образования; 

стимулирование педагогических работников к повышению профессиональ-
ной компетентности и улучшению результатов своего труда; 

учет потенциала обучающихся при организации образовательного процесса 
и оценке его результатов.