Objectif du cours: poser la question Où est ?; savoir répondre à la question Où est ?

Objectif du cours: savoir lire les mots avec ou; savoir poser des questions avec le mot interrogatif Où; dire les noms de la semaine; savoir utiliser les ordinaux
Structures et vocabulaire : un mouton, une route, les noms de la semaine
Compétence interculturelle: Prononciation et graphie: ou (un mouton, une route)
Type de la leçon: mixte
Supports: Le manuel, le tableau des expressions, carte-questionnaires, images colorées, carte avec les tests, une colle, du papier, des affiches, des marqueurs, le DVD du livre, ordinateur,
Mèthode de la leçon : traditionnelle,
Le schéma de la leçon

1	I.Mise en situation	minutes
2	II.Expérimentation	minutes
3	III. Objectivation	minutes
4	IV.Réinvestissement	minutes
5	V.Explication du devoir	minutes
6	VI.Évaluation / conclusion	minutes

Démarche de la leçon :
I. Mise en situation. Salutation. Révision: afin de faire répéter les mots appris et la prononciation du son nasal [õ], et pour rendre la révision plus intéressante et plus ludique vous pouvez organiser le jeu suivant: séparez vos élèves en deux groupes et mettez chaque groupe sur une ligne. Rédigez sur deux
feuilles de papier les mots des leçons précédentes et donnez par un papier à deux élèves qui se tiennent à l’autre bout de chaque ligne. Ces derniers lisent un mot qui figure sur le papier et le chuchotent à l’oreille du deuxième élève qui chuchote ce mot à l’oreille du troisième élève. On continue de cette manière jusqu’au dernier élève qui doit aller écrire le mot au tableau. La ligne des élèves qui réussit à transmettre en chochotant tous les mots et à les écrire au tableau est annoncée gagnante. De toute
façon vous devez vérifier que les élèves ont écrit correctement les mots.
II. Expérimentation.

III. Objectivation.
Attirez l’attention des élèves sur l’illustration de cette activité. Ils prennent leur temps pour regarder les images représentant sept calendriers et deviner de quoi il s’agit. Dites aux élèves que sept calendriers
représentent sept jours de la semaine. Comme les enfants connaissent bien les noms de la semaine, faites répéter les noms des jours de la semaine avec les cartes-niméros: vous montrez le nombre 1, les élèves disent: lundi, vous monrez le nombre 4, les élèves disent: jeudi, etc.
IV. Réinvestissement .
V. Devoir.
Apprendre les jours de la semaine
VI. Evaluation.

Fait(e) par: ________________________.

Signé(e) par: ________________________.