Оак бўйича 2011 йил 15 ноябрдаги

Tadqiqot obyekti. Umumiy o’rta ta’limda bolalar kitobxonligi ishlarini tashkil etish jarayoni.
Tadqiqot predmeti. Boshlang‘ich sinf fanlari vositasida bolalar kitobxonligini shakllantirish metodikasining mazmuni, shakli, metodi, vositalari va texnologiyalari.
Tadqiqot metodlari. Ilmiy tadqiqot ishda ilmiy-nazariy tahlil, qiyosiy tahlil, pedagogik kuzatuv, modellashtirish, suhbat, intervyu, anketa so’rovlari, tajriba-sinov, matematik statistik tahlil kabi tadqiqot va tahlil usullaridan foydalanilgan.
Tadqiqotning ilmiy yangiligi quyidagilardan iborat:

• 
  bolalar kitobonligining har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirishdagi o‘rni va ahamiyati aniqlanadi;
  
• 
  boshlang’ich sinflarda kitobxonlik kechalarini tashkil etishning o‘ziga xos xususiyatlari va shakllarini ko‘rsatib beriladi;
  
• 
  boshlang’ich sinf o‘quvchilarining kommunikativ kompetentligi va uning o‘ziga xos xususiyatlari aniqlanadi;
  
• 
  boshlang’ich sinf o‘quvchilari kommunikativ faolligini oshirishning usul va vositalari takomillashtiriladi;
  
• 
  o‘quvchilarning kommunikativ faolligini oshirishga qaratilgan darsdan tashqari kitobxonlik ishlari va ularni tashkil etish metodikasi ishlab chiqiladi;
  
• 
  darsdan tashqari tarbiyaviy tadbirlar vositasida boshlang’ich sinf o‘quvchilari bilish faolligini oshirishga oid metodik tavsiyalar ishlab chiqiladi.
  

Tadqiqotning metodologik asoslari. O’zbekiston Respublikasining Konstitutsiyasi, O’zbekiston Respublikasining “Ta’lim to’g’risida” gi qonuni O’zbekiston Respublikasi Prezidenti asarlaridagi fikrlarni o’rganish, ta’limga oid bayon etilgan qarashlar, O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining ta’lim-tarbiyaga oid qarorlari, davlat ta’lim standartlari, darslik va o’quv qo’llanmalar, soha olimlarining ilmiy-pedagogik qarashlari.
Tadqiqotning ilmiy va amaliy ahamiyati. Tadqiqot natijalarining ilmiy ahamiyati boshlang’ich sinflarda bolalar kitobxonligi vositasida o‘quvchilarda kommunikativ kompetentlikni shakllantirish bo’yicha ilmiy taklif va tavsiyalar ishlab chiqilgani bilan izohlanadi.
Tadqiqot natijalarining amaliy ahamiyati bolalar kitobxonligi vositasida o‘quvchilarda kommunikativ kompetentlikni shakllantirish bo’yicha me’yoriy-huquqiy hujjatlar va tadqiqot maqsadi bo’yicha ishlab chiqilgan tavsiyalarning ta’lim-tarbiya jarayonida samarali qo’llanishi bilan izohlanadi.