O 'z b e k is t o n r e s p u r L ik a s L o L iy va o 'r t a m a X s u s t a 'l I m V a z ir L ig I

Tashkiliy - ijrochilik funksiyasihoshopruv
faoliyatining b arch a y o 'n a lish la rid a
o ‘z ifo d asin i topadi. B u fu n k siy an in g m ohiyati k ad rlam i tanlash, ularni jo v ig a
q o ‘y ish , ijro ch ilarn in g o ‘zaro ta 's ir etish tizim ini sh ak llan tirish , a x b o ro tlar to ‘plash 
va u larg a ishlov berish bilan b o g ‘liq. Bu faoliyat n a tija sid a m a'lum b ir pedag o g ik
b o sh q a ru v g a xos tark ib iy tizim v u ju d g a keladi. U ni sam arali a m a lg a o sh irish o 'z a ro
ishoneh va y o rd a m , h a r kim ga tanlash huquqini b erish, faq at m aq sad n i em as, balki
196

---

u n g a erishish m ezonlarini ham belgilash, xodim larning kasbiy im koniyatlari va 
qobiliyatlarini to ‘la nam oyon etish uchun sh aro itlar yaratish, tashabbuskorlikni 
ra g 'b atlan tirish v a har bir x odim ning m ehnatini o bektiv baholash bilan b o g 'liq
b o 'lib , ja m o a d a so g 'Io m ijtim oiy-psixologik m uhitning vujudga kelishida o 'z ig a
xos aham iyat kasb etadi.
Nazorat
- 
tashxis funksiyasi.
N azo rat 
boshqaruv jaray o n id a 
am alga 
osh irilad ig an barcha funksiyalar bilan b o g ‘liq b o 'la d i. Pedagogik tizim ni boshqarish 
ja ra y o n id a k o ‘zlangan y o 'n alish d an m a'lum bir m a'noda o g 'is h la r ham vujudga 
kelishi m um kin. A ynan shunday v aziy atlard a y o 'l q o 'y ila v o tg a n xatolarning 
sababini o 'z vaqtida aniqlash va tuzatish usullarini belgilashda nazoratning o 'rn i 
m uhim .
Tartibga solish-muYojk/lashtirish funksiyasipedagoglk
tizim ning 
holatini 
zaruriy, belgilangan darajada ushlab turish, uni yangi sifat d arajasiga k o 'ta rish va 
pedagogik ja ray o n d a y o ‘l q o 'y ila v o tg a n xatolarni tuzatish ham da ishtirokchilarning 
xatti -h a ra k a tla rin i tartibga solish uchun x izm at qiladi. M azkur funksiya y o rd am id a 
pedagogik tizim sub'ektlarning faoliyati o 'z o ro m uvofiqlashtiriladi. O 'z navbatida 
m uvofiqlashtirish p edagogik tizim nining h arak at y o 'n a lish i bilan birga barcha 
b o 'g 'in la rn in g o 'z o ro u y g 'u n lash u v id a yuqori darajadagi tezkorlikni talab etadi.
M aktab rahbari bo sh q aru v d a p edagogik jam o an in g ilm iy -p e d a g o g ik faoliyati 
m aqsadlarini aniqlaydi v a shakllantiradi, rejalashtiradi, rag 'b atlan tirish vositalari va 
usullarini belgilaydi, shu ja ray o n larn i n azorat qilib boradi. Jum ladan yosh 
ped ag o g n in g o 'z i tanlagan kasbiga m ehr q o 'y is h i, o 'q itu v c h ilik kasbining sirlarini 
m ukam m al o 'rg a n ish i v a unda o 'z kelajagiga nisbatan ishonch tu y g 'u la ri 
riv o jlan ish id a ham m aktab direktori katta ta'sir kuchiga ega shaxs hisoblanadi. 
M ak tab direktori yosh o 'q itu v c h ila rn in g darslarini kuzatishi, taxlil qilishi, zaruriy 
k o 'rsa tm a la r berishi zarur.