О. Я. Веч М. Ю. Иванцова М. Р. Шарафутдинова

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебник «Русский язык. 9 класс» составлен в соответствии с программой обучения русскому языку в школах с узбекским и другими языками обучения Республики Узбекистан, «Концепцией развития системы народного образования Республики Узбекистан до 2030 года», а также в соответ- ствии с основными принципами методики обучения русскому языку как иностранному.
Требования к уровню владения школьниками русским языком как иностранным в 9 классе пред- полагают формирование и развитие коммуникативных навыков и умений на уровне В1.3 (см. раздел
«Требования к уровню В1.3 и задачи изучения русского языка в 9 классе»).


1.1. Введение к программным требованиям и методическому пособию по русскому языку как иностранному для 9 класса
Структура учебника и урока. Учебник рассчитан на 68 уроков, включающих 16 уроков повто- рения и контроля. Учебник составлен по текстоцентрическому принципу, т. е. материалом работы на паре уроков является текст, который включает в себя грамматический и лексический материал для активного усвоения на уроке и проработки в виде домашнего задания. Работа по теме включает в себя 5 аспектов деятельности: обучение рецептивным видам деятельности, таким как чтение и аудирование, а также продуктивным, таким как говорение и письмо; обучение новому грамматиче- скому материалу и закрепление старого отрабатываются на всех уровнях материала урока. Грамма- тическая, т. е. языковая компетенция важна в качестве функционального использования.
Коммуникативно-деятельностный подход обучения русскому языку лежит в основе принципа подачи учебного материала. Таким образом, грамматический материал подаётся через контекст в виде послетекстового задания, что стимулирует языковую догадку учащихся.
Конечная цель обучения овладения языком ⸺ формирование речевой компетенции учеников. Абсо- лютным средством формирования и развития говорения следует считать постоянную речевую практику учащихся, их активное участие в процессе урока.
Принцип наглядности предполагает использование в работе иллюстраций и дополнительного наглядного материала, который может служить одним из способов семантизации лексики или быть основой для заданий по говорению.
Расширение культурологических знаний ⸺ одна из важнейших составляющих обучению ино- странному языку, а воспитание уважительного отношения к русскому языку и русской культуре ⸺ первостепенная задача, стоявшая перед авторами учебника. Другой задачей, стоящей перед авто- рами, было формирование понимания важности изучения русского языка как средства общения и познания в условиях международного и межкультурного сотрудничества.
Условные знаки. Материал учебника имеет пометы в виде условных знаков, которые помогают сделать наглядными виды работы на уроке: существуют специальные значки для чтения, говорения, аудирования и выделение грамматического материала.