О. Я. Веч М. Ю. Иванцова М. Р. Шарафутдинова

Рефлексия

Слово учителя:
Сейчас мы сделаем последний вывод нашего урока. Вы находитесь в начале жизненного пути, и у каждого из вас должна быть своя лампа ⸺ надежда, мечта, которая поведёт вас по жизни (возвра- щаемся к эпиграфу сегодняшнего урока, к отрывку из стихотворения Н. Заболоцкого).
Найти свою тропу, свою мечту вам помогут книги, и я надеюсь, что среди них будут книги А. С. Грина ⸺ замечательного писателя (я думаю, сегодня мы в этом убедились), которого К. Г. Пау- стовский справедливо назвал человеком светлой мечты. Может быть, благодаря им появится на вашем пути, как символ исполнения мечты, корабль под алыми парусами.
Комментирование оценок за урок. Каждому ученику выдаётся эмблема с изображением алых парусов.
Справка:
В 1955 году в книге «Золотая роза» Константин Паустовский так оценил значение повести
«Алые паруса»: «Если бы Грин умер, оставив нам только одну свою поэму в прозе “Алые
паруса”, то и этого было бы довольно, чтобы поставить его в ряды замечательных писателей, тревожащих человеческое сердце призывом к совершенству».
В 1985 году Академия наук СССР назвала малую планету № 2786 Солнечной системы Гри- невия в честь Александра Грина.

6. 
   Домашнее задание
   

Упр. 47. Прочитать окончание истории. Сделать вывод.
Написать сочинение-миниатюру. Тему учащиеся выбирают по желанию (ситуация выбора).

• 
  Можно ли из меня сделать игрушку?
  
• 
  Хотели бы вы делать из людей игрушки?
  
• 
  Как бы вы поступили на месте Джона Ива, приняв предложение Стильтона?
  
• 
  Если я зажигаю лампу…
  

Эпиграфом к сочинению взять слова А. Грина «…Если желание сильно, то исполнение не заме- длит себя ждать».
УРОК 21
Тема урока: Учёные, которые изменили мир (лексическая).
Сложноподчинённые предложения с союзным словом который. Конструкции с уточ- няющими членами то, которое…; тот, который… Отглагольные существительные (грамматическая).
Цели урока:
Образовательные: расширить знания учащихся по истории физической и химической науки, оз- накомить с биографией Марии Кюри, приобщить к чтению дополнительной литературы; дать понятие о сложноподчинённых предложениях с союзным словом который и уточняющими сло- вами в главной части предложения.
Развивающие: используя межпредметные связи, способствовать развитию творческих способно- стей и познавательного интереса учащихся; развивать умение делать выводы из представленного материала; развивать речь учащихся.
Воспитательные: воспитывать у учащихся гордость за науку и учёных на примере биографии Марии Кюри; способствовать развитию любознательности; формировать умение излагать свою точку зрения.