О. Я. Веч М. Ю. Иванцова М. Р. Шарафутдинова

Говорение. Пересказать диалог Стильтона, используя косвенную речь. Вопросы классу:

• 
  Сколько лет прошло с тех пор, как встретились наши герои? (8 лет) Мы уже говорили, что
  

части противопоставлены одна другой. Это видно с самых первых строк.

• 
  Каким предстаёт Стильтон? Сравните с началом первой части. (Хорошо одетый человек сред- него возраста, дорогой ресторан ⸺ грязный, скверно одетый старик с истощённым лицом, тёмный притон)
  
• 
  Какое чувство у вас вызвал этот отрывок и почему?
  
• 
  Насколько он не соответствует вашим предположениям?
  
• 
  Изменилось ли ваше отношение к героям? Почему? Чем вы можете это объяснить?
  
• 
  О ком из героев ваше мнение не изменилось? Почему?
  

Вывод: ученики приняли сторону Ива, стали ещё больше ему сочувствовать, увидели в нем по- ложительные стороны (какие?)
Слово учителя:
— Джон Ив ⸺ настойчивый, целеустремлённый, трудолюбивый человек. А каким ещё каче- ством, достойным уважения, он обладает? (Было желание ударить ⸺ сдержался, была возможность отомстить ⸺ не воспользовался, мало того, предлагает помощь тому, кто хотел сделать его живой игрушкой).
Учащиеся самостоятельно формулируют вывод: человек должен уметь прощать, откликаться на чужую беду.

• 
  Проверим, верно ли составлен план. Не кажется ли вам, что содержание 2-й части зеркально
  

отражает содержание первой?
План

I часть	II часть
История необычной сделки: а) встреча и спасение бродяги б) история Джона Ива в) Стильтон и его предложение г) свет зелёной лампы	Неожиданные перемены: а) встреча и спасение бродяги б) истории героев в) «Зажигайте хотя бы свечу»

• 
  Герои поменялись ролями, но снова противопоставлены друг другу. Как называется приём противопоставления в литературе? (Антитеза)
  

Нравственные
выводы


Антитеза ⸺ противопоставление, художественный приём построения сюжета.
Самостоятельная работа: найдите в тексте противопоставления.
бродяга — миллионер
человек большого воображения — дурак, купленный дёшево
он имеет хоть надежды — я почти разорён
мягкий зелёный свет — полутьма улицы

• 
  С какой целью использована антитеза? (Чтобы противопоставить героев, их судьбы, но самое главное ⸺ их отношение к жизни, к человеку).
  

Учащиеся самостоятельно формулируют вывод: человек, не имеющий смысла жизни, становится игрушкой в руках судьбы; тот, кто увидел цель, строит свою судьбу сам.

• 
  В чём же смысл рассказа Александра Грина «Зелёная лампа»? Попробуем объяснить его смысл. Варианты ответов учащихся:
  

• 
  Зелёный ⸺ это цвет жизни.
  
• 
  Зелёный светофор говорит о том, что путь открыт.
  
• 
  Псевдоним Грина переводится как зелёный (возможно, он писал о себе).
  
• 
  Зелёный свет ⸺ это мягкий, добрый свет.
  
• 
  «Зелёная лампа» ⸺ так назывался литературный кружок, членом которого был А. С. Пушкин. Он писал: «Надежды лампа зажжена» (запишем ключевые слова).
  

• 
  Обобщим всё сказанное. Чем стала зелёная лампа для Джона Ива? (Она подарила ему надежду, осветила путь, по которому он пошёл, и благодаря своей настойчивости, трудолюбию достиг цели.
  

5.