O ’. M. Asqarova, M. A. Abdullaeva, M. Boltaeva andragogika

tayyorlash uchun, maxsus auditoriyalar uchun 
sarflanadi. Bu xarajatlaming
asosiy qismi bu jarayonni tashkil etish bosqichida sarflanadi. K eyinchalik
m oliyaviy xarajatlar kamayadi. SHuning uchun tinglovchilar sonining oshishi
bilan o ’qish narxi ham pasayadi. Masofadan o ’qitishda asosiy e ’tibom i o ’quv
uslubiy materiallarni tayyorlashga qaratish darkor. CHunki o ’quv uslubiy
materiallarning sifati, masofadan o ’qitish sifatining 
eng asosiy omillaridan
biridir. O ’quv uslubiy material 
qanchalik tushunarli va batafsil b o’lsa,
shunchalik u o ’quvchiga foydali bo’ladi. Y A ’ni material uslubiy jixatdan puxta
bo’lm og’i zarur.
Distant uslubining quyidagi afzalliklarga ajratib olishim iz mumkin:
a) o ’qitishning ijodiy muhiti. Mavjud ko’pgina uslublar asosida o ’qituvchi
ilm tolibini o ’qitadi, o ’quvchi esa faqat berilgan materialni o ’qiydi. T ak lif
qilinayotgan distant metodi asosida esa o ’quvchilarning o ’zlari kompyuterlar
asosida axborotlar bankidan kerak bo’lgan ma’lumotlami qidirib topadi va
albatta o ’zlarining tajribalarini boshqalar bilan elektron tarmoqlar asosida
almashadi. Bu esa kattalarni boshqalar bilan yaxshi muloqotda b o ’lishini
ta’minlaydi va o ’z o ’m ida bunday mehnat ta’lim olishni rag’batlantiradi.
b) 
mustaqil ta’lim olishning imkoniyati borligi. Distant uslubi asosida
ta’lim berish-boshlang’ich, o ’rta, universitet, sirtqi-kechki va malaka oshirish
bosqichlarini o ’z ichiga oladi. Tayyorgarligi har xil darajadagi kattalar
o ’zlarining shaxsiy dars jadvallari asosida ishlashlari mumkin va o ’zining
darajasidagi kattalar bilan m uloqotda bo’lishi mumkin.
v) ish joyidagi katta o ’zgarishlar. Distant uslubi asosida ta’lim berish