Nutqida va ko’rishida nuqsoni bo’lgan bolalar bilan logopedik ish xususiyatlari

Nazorat uchun savollar

1. 
   Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar bilan logopedik mashg‘ulotlar nimaga asoslangan holda tashkil etiladi?
   
2. 
   Bog‘langan nutqni rivojlantirish bo‘yicha kanday ishlar amalga oshiriladi?
   
3. 
   Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarning lug‘at boyligini oshirish va so‘z ma’nosini aniqlashtirish bo‘yicha qanday mashqlarni taklif etish mumkin?
   
4. 
   Nutqdagi tovushlarni farqlash bo‘yicha ishlarda qaysi mashqlar taklif etiladi.
   
5. 
   Kar va zaif eshituvchi bolalarga qanday nuqsonlar xos bo‘ladi ?
   
6. 
   Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalarda kuzatiladigan birlamchi xarakterdagi nutq nuqsonlarini ayting.
   
7. 
   Eshitishida va nutqida nuqsoni bo‘lgan bolalar bilan olib boriladigan yakka mashg‘ulot uchun reja matn tuzing.
   
8. 
   Rivojlanishida mujassam nuqsonga ega bo‘lgan bolalar bilan olib boriladigan logopedik ishlarning o‘ziga xosligi nimada?
   
9. 
   Rivojlanishida mujassam nuqsonga ega bo‘lgan bolalar bilan olib boriladigan logopedik ishlar va ularni tashkil etishning o‘ziga xosligi nimada?
   

1^ Бизни “Тадома ” методини амалда қўлланилиши билан танишувимиз 1995 йилда нутқ ўстириш бўйича Сент-Михельгесттел (Галландия) шахридаги мактаб –марказда бўлиб ўтди.

2^ Григорева Г.В. особенности формирования и развития средств обўения у дошкольников с нарушениями зрения\/ дефектология.- 1994.-№ 4.- с.85.