Nutqida kamchiligi bor bolalarning pedagogik diagnostikasi

14.Nutqning sistemali buzilishi va ularni bartaraf etish

Maxsus maktabgacha tarbiya muassasalarida mashg‘ulotlarida bolalar

nutqini kuzatish va tahlil etish.

Maxsus maktabgacha tarbiya muassasalari guruhlarida logoped mashg‘ulotini kuzatish va tahlil etish.

15.Fonetik-fonematik nutq buzilishlari.

Fonetik- fonematik nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalar nutqining o‘ziga xos xususiyatlari

Maxsus maktabgacha tarbiya muassalarida tovushlar talaffuzi buzilishiga ega bo‘lgan bolalar nutqini mashg‘ulotlarda va o‘yin faoliyatida kuzatish va tahlil etish.

Tibbiy–pedagogik hujjatlarni o‘rganish va tahlil etish.

FFN bolalarni o‘qitish va tarbiyalash dasturi tahlili.

Fonetik-fonematik nutq kamchiligiga ega bo‘lgan bolalar nutqining o‘ziga xos xususiyatlari.

FFN ni bartaraf etish bo‘yicha olib boriladigan ish mazmuni.

Mashg‘ulotlarni tashkil etish va rejalashtirish.

16. Nutqning to‘liq rivojlanmaganligi

Nutqi to‘liq rivojlanmagan (NTR) bolalar nutqining o‘ziga xos

xususiyatlari. NTR ni bartaraf etish bo‘yicha olib boriladigan ish mazmuni.

NTR bolalar guruhida mashg‘ulotlarni tashkil etish va rejalashtirish.

Maxsus maktabgacha tarbiya muassasalarida NTR bolalar nutqini mashg‘ulotlarda kuzatish va tahlil etish. Ular nutqning fonetik-fonematik va leksik-grammatik tomonlarini o‘rganish, tekshirish va natijalarini tahlil etish.

NTR bolalarni o‘qitish va trabiyalash dasturini tahlil etish.

17.Duduqlanish.Duduqlanish – muomala (kommunikatsiya) ning buzilishi sifatida.

Duduqlanishni bartraf etishga oid logopedik ishlar.

Turli yoshdagi duduqlanuvchi bolalar bilan ishlashning o‘ziga xos xususiyatlari.

Duduqlanuvchi bola nutqini to‘g‘rilash va shaxsini tarbiyalashga oid

logopedik ishning asosiy yo‘nalishlari.

Maxsus maktabgacha tarbiya muassasalarida duduqlanuvchi bolalar tibbiy-pedagogik hujjatlarni o‘rganish, ular nutqini mashg‘ulotlarda va o‘yin faoliyatida kuzatish va tahlil etish.

Mashg‘ulotlarni tashkil etish va rejalashtirish.