Нуряддин казымов

Тялим цсулунун дцзэцн анламы неъя олмалыдыр? Беля анлам бир сыра 
тялябляря ъаваб вермялидир. Дцзэцн анлам, яввяла, тялимин мащиййя-
тиндян чыхыш етмялидир; икинъиси, тялимин мярщялялярини нязяря алмалыдыр; 
цчцнъцсц, тялимдя мцяллимин вя шаэирдлярин башлыъа вязифялярини айдын 
ифадя етмялидир; дюрдцнъцсц, тялим цсулларыны груплашдырмаьа вя 
системя салмаьа ясас вермялидир.
Елми ъящятдян дцзэцн ифадя олунан анлам тялим цсулларындан 
истифадянин сямярялилийини артырыр. Милли педагоэикада тялим цсуллары 
мяфщумунун мащиййяти беля ачылыр: тялим мярщяляляриня уйьун олараг 
мцяллимин рящбярлийи алтында шаэирдлярин мцяййян биликляря, баъарыг вя 
вярдишляря йийялянмяси, тярбийя олунмалары вя инкишаф етмяляри йолларына 
тялимин цсуллары дейилир. 
Тялим цсулларына аид цмуми ъящятлярин нязяря алынмасы. Тялим 
цсуллары цчцн сяъиййяви олан бир сыра ъящятляр вардыр. Биринъиси, тялим 
цсулу щяр бир конкрет щалда мцяййян дидактик вязифяйя йюнялдилир; 
1
Дидактика средней школы «Просвещение» Москва, 1975, стр. 151.
2
Педагогика. «Просвещение» Москва, 1968, стр. 169.
3
Педагоэика. Бакы, «Ренессанс», 2000, сящ. 51.
4
Педагоэика. Бакы, БДУ няшриййаты, 2003, сящ. 268.

---

173
икинъиси, дидактик вязифяни щяйата кечирмяк цчцн мцяллим фяалиййят 
эюстярир, чалышыр ки, щяр бир конкрет щалда дидактик вязифя шаэирдляря 
айдын олсун; цчцнъцсц, шаэирдлярин тядрис вя идрак фяалиййятлярини 
мцяллим дидактик вязифяйя доьру истигамятляндирир; дюрдцнъцсц, ялдя 
едилмиш нятиъя мцяллим вя шаэирдляр тяряфиндян бирликдя нязярдян 
кечирилир вя мцвафиг тядбир эюрцлцр. Щямин ъящятляр нязяря алындыгда 
гаршыйа гойулмуш дидактик вязифя мцвяффягиййятля щяйата кечирилир. 
Алынан нятиъя гаршыйа гойулмуш вязифяйя уйьун эялмядикдя сябяб 
арашдырылыр: цсул йа дцзэцн тятбиг едилмямишдир, йа да дцзэцн сечилмя-
мишдир.