Nukus davlat pedagogika instituti

Bilmilarni faollashtirish uchun savollar

1. 
   “Axloq” atamasining mazmunini ochib bering va inson axloqining asosiy tavsiyanomasini sanab o’ting.
   
2. 
   “Og`ishgan xulq” tushunchasini ta`riflashning mezonlari qanday?
   
3. 
   “Shaxsning moslashmaganligi” tushunchasining ahamiyatini ochib bering.
   
4. 
   “Og`ishgan xulq” va “patologik axloq” tushunchalarining o’xshash va farqli tomonlari nimada?
   
5. 
   “Og`ishgan xulq” nima? Uning belgilari qanday?
   

T-chizma grafik organayzerlari
1)

“Og`ishgan xulq”ni ta`riflang	“Patologik axloq”

2)

“Destruktiv axloq”	“Nostandart axloq”

3)

“Asotsial axloq”	“Antiijtimoiy axloq”

TOIFALASH JADVALI

Ijtimoiy axloqning asosiy varianto’lari
Me`yoriy axloq	Marginal axloq	Nostandart axloq	Patologik axloq

2.1.Ta`lim berish texnologiyasining modeli

Mashg`ulot vaqti-2 soat	Talabalar soni:
Mashg`ulot shakli-seminar	Mavzu bo’yicha bilimlarni kengaytirish va mustakamlash yuzasidan seminar mashg`uloti
Seminar mashg`uloti rejasi	1. Ijtimoiy me`yor haqida tushuncha. 2.Ijtimoiy me`yorlarning shaxs xulq-atvoriga ta`siri. 3.Ijtimoiy og`ishish va uning sababalari.
o’quv mashg`ulotining maqsadi: Ijtimoiy me`yor haqida tushuncha, ijtimoiy me`yorlarning shaxs xulq-atvoriga ta`siri.,jtimoiy og`ishish va uning sababalari.bo’yicha bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish.
Pedagogik vazifalar: Ijtimoiy me`yor haqida tushuncha hosil qilish;		O’quv faoliyati natijalari: Ijtimoiy me`yor haqidagi ma`lumotlarni aytib beradilar;
Ijtimoiy me`yorlarning shaxs xulq-atvoriga ta`siri. bo’yicha bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish;		Ijtimoiy me`yorlarning shaxs xulq-atvoriga ta`siri. bo’yicha bilimlarni kengaytirib va chuqurlashtirib boradilar;
Talabada Ijtimoiy og`ishish va uning sababalari haqida tasavvurlarni hosil qilish;		Ijtimoiy og`ishish va uning sababalari to’g’risida erkin fikrlarini bildiradilar;
Ushbu kurs doirasidagi ilmiy yangiliklar haqida bilimlarni rivojlantirish;		Ushbu kurs doirasidagi ilmiy yangiliklar haqida bilimlarni egallaydilar;
Ta`lim berish vositalari		o’quv qo’llanma, proektor, flipchart, markerlar, ekspert topshiriqlari
Ta`lim berish sharoiti		Texnik ta`minlangan, guruhlarda ishlash uchun mo’ljallangan auditoriya
Monitoring va baholash		Og`zaki nazorat: savol-javob

2.2. “Ijtimoiy me`yor va ijtimoiy og`ishish” seminar mashg`ulotining texnologik xaritasi

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	Ta`lim beruvchi	Ta`lim oluvchilar
Tayyorlov bosqichi	Mavzuni aniqlaydi, ta`limiy maqsadni belgilaydi va kutilayotgan natijalarni shakllantiradi. Belgilangan ta`limiy maqsadlarga mos o’quv bqilish topshirlarini ishlab chiqadi Samarali ichki guruhlar ishini ta`minlovchi guruhlar uchun- yozma yo’riqnomalarni tayyorlaydi. Ekspert guruhlar ish natijalarini baholash mezonlarini ishlab chiqadi.	Talabalar amaliy mashg`ulotga tayyorlanadilar.
1. o’quv mashg`ulotiga kirish bosqichi (10 daqiqa	1.1. Mashg`ulot mavzusi, uning maqsadi va kutilayotgan natijalar bilan taniqshtiradi, ularning axamiyato’liqligi va dolzarlabligini asoslaydi. 1.2. Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalarga ta`rif berishni taklif qiladi va shu asosda tezkor-so’rov o’tkazib talabalar bilimlarini faollashtiradi. 1.3. Ish guruhlarda o’quv topshiriqlarini bajarish orqali amalga oshirqilishini e`lon qiladi.	Savollarga javob beradilar.
2. Asosiy bosqich (55 daqiqa)	2.1. Talabalarni 3-ta kichik guruhga bo’ladi va guruhlarda hamkorlik asosida ishlash usuli qoidalari bilan taniqshtiradi. har birguruh mavzu rejasi asosida taqdimot tayyorlashini qaytadi. 2.2. Xulqi og`ishgan bolalar psixologiyasi kursida tajovuzkor axloq mavzusi bo’yicha tayyorlangan topshiriqlarni taratadi. 2.3. Guruhlarga topshiriqlarni bajarish uchun yordam beradi. Taqdimot materiallari mazmunan va mantiqan tli yoritqilishini kuzatadi. 2.4. Taqdimot boshlaniqshini e`lon qiladi. Guruhlarda sardorlar taqdimotini tashkillashtiradi. Aniqlik kiritilishi lozim bo’lsa, guruh sardorini to’xtatadi, savollar beradi, muokamasini jamoaga avola etadi. 2.5. Mavzular asosida berilgan ma’lumotlarni umumlashtiradi va xulosalaydi. Faol ishtirokchi talabalarni rag’batlantiradiva umumiy baholaydi.	Kichik guruhlarga blinadilar. Topshiriqlar bo’yicha ishlaydilar. Faol atnashadilar, taqdimot uchun materiallar tayyorlaydilar. Guruhdan sardor tanlashadi, uning taqdimotida hamkorlik qiladilar. Savollarga javob beradilar. Tinglaydilar.
3–Yakuniy bosqich (20 daqiqa)	3.1. Seminar mashg`uloti yuzasidan xulosa bildiradi. 3.2. Seminar mashg`ulotining maqsadiga erishishdagi talabalar faoliyatini tahlil qiladi va o’zlashtira olmagan joylarini qayta ib chiqishni tavsiya etadi.	Tinglaydilar.