No Paper Title Author Name Page No

25 
 
25
Copyright (c) 2022 Author (s). This is an open-access article distributed under the terms of Creative Commons Attribution 
License (CC BY).To view a copy of this license, visit https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ 
 
 
CENTRAL ASIAN JOURNAL OF LITERATURE, 
PHILOSOPHY AND CULTURE
 
Volume: 03 Issue: 04 April 2022
 
Интерактивныеметоды Тестирования По Русскому Языку Как Рки В 
Школах Узбекистана 
 
Азиз Авазович Умаров 
Узбекистан, г. Термез, ТерГУ ПИ 
[e-mail] 
 
Received 18
th
 Feb 2022, Accepted 16
th
 Mar 2022, Online 15
th
 Apr 2022
Аннотация:
Автором статьи проводится анализ эффективности современных форм тестирования учащихся 
общеобразовательных школ Узбекистана, разработанных, в частности, в рамках реализации 
международной образовательной программы «Класс!» («Зур») «Повышение качества преподавания 
русского языка в республике Узбекистан», выявляются их недостатки оцениваются перспективы. 
Результаты автоматизированного подсчета правильных/неправильных ответов учащихся проверялись в 
рамках научного эксперимента личным интервьюированием респондентов по четырем параметрам: 
аудирование, говорение, чтение, пересказ текста ( последний параметр заменил традиционный 
«письмо»). Проводился сопоставительный анализ полученных данных и их корреляция к уровню 
владения языком, определяемому электронными системами подсчета баллов.
Ключевые слова: 
образовательная программа, реализация, научно-практический эксперимент, 
процесс, аудиовизуальных методов, плейсмент-тест, когерентность, методом интервьюирования, 
эффективность, качество. 
В 2020-2021- гг. совместными усилиями министерства образования Российской Федерации и 
министерства образования Республики Узбекистан была запущена международная образовательная 
программа «Класс (Зур)», целью которой определялась как повышение качества преподавания 
русского языка в школах Узбекистан. Около пятидесяти российских учителей и преподавателей ВУЗов 
приняли в ней участие и при реализации своей учебно-педагогической деятельности столкнулись с 
множеством самых разных проблем, первой из которых стала стратификация знаний учащихся по 
уровням А1, А2, В1.
Чтобы разобраться с этим вопросом, в рамках реализации вышеуказанного проекта был проведен 
научно-практический эксперимент, целью которого стало изучение способов эффективной и 
качественной оценки знаний учащихся в школах с нерусским языком обучения с пятого по 
одиннадцатый класс, изучающих русский язык.
Согласно инструкциям РГПУ имени А. Герцена, в рамках проекта «Класс (Зур)» организация учебного 
процесса изучения русского языка предусматривает распределение учащихся узбекских школ на три 
уровня владения русским языком ( А1, А2, В1) и их дальнейшее обучение по данным программам, 

---