Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika

Yangi mavzuni bayon etish. 
1. O‘rganilgan sonlarni ketma-ket to‘g‘ri va teskari sanatish:  
1, 2, 3, 4, 5;   
5, 4, 3, 2, 1; 
5 sonidan keyin 6 soni kelar ekan deb, o‘quvchilarning diqqatini darslikning 31-
betidagi mavzuga qaratish. 5 + 1 =6 
 
— 6 bu, bitta 1, bitta 5 ning yig‘indisi yoki uning teskarisi 5 bilan 1; 
— 6 bu, bitta 2, bitta 4 ning yig 'indisi yoki uning teskarisi — 4 bilan 2; 
—  6  bu,  ikkita  3  ning  yig‘indisidan  iborat  ekanligini  o‘yin-choqlar,  turli 
predmetlar yordamida tushuntirish. 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
6 
2 
4 
6 
3 
3 

---

 
90 
2. 1-masalani og‘zaki va yozma ravishda bajarish. 5 ta qizil atirgulga 1 ta 
sariq  atirgulni  qo‘shsak,  hamma  gullar  6  ta  bo‘ladi.  Kimning  uyida  qanaqa 
gullar borligini savol-javob orqali aniqlash foydadan xoli emas. 
3. 2-misolni og‘zaki va yozma ravishda bajarish. 
5+1=6  
 
1+5=6             
2+4=6 
6-1=5            
6-2=4  
 
6-4=2                            ' 
6  soni  5  dan  bitta  ortiq,  5  soni  6  sonidan  bitta  kam  ekanligini  sanoq 
cho‘plar yordamida tushuntirish. 
4.  3-misolda  esa,  birinchi  qatorda  2  ta  mashina,  ikkinchi  qatorda  4  ta 
mashina  bo‘lsa,  hamma  mashinalar  nechta  bo‘lganini  top-tirish.  o‘z-o‘zidan 
ko‘rinib turibdiki, hamma mashinalar 6ta. 
5.  Har  bir  o‘quvchining  partasini  ustida  geometrik  shakllar  bo‘ladi.  Ana 
shu  shakllar  yordamida  4-misolda  ko‘rsatilgan  shakllarni  o‘rniga  qo‘ydirish 
uchun amaliy mashg‘ulot o‘tkaziladi. 
 
— Qanday figuralar hosil bo‘ldi? 
— Uchburchak, qayiqcha, uycha, kvadrat... 
— Bu figuralarni yasashda qanday shakllardan foydalandingiz? 
—  Bu  figuralarni  yasash  uchun  uchburchak,  kvadrat,  to‘rtbur-chaklardan 
foydalanildi. 
— Kvadrat deb, uchburchak deb nimaga aytiladi? 
—  To‘rttala  tomoni  bir-biriga  teng  bo‘lgan  shakl  kvadrat  deb  aytiladi; 
uchburchakning uchta tomoni, uchta burchagi, uchta .uchi bor ekan.