Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
471 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
Фойдаланилган адабиётлар 
1. Умумий ўрта таълим 5-синфлари учун дарслик. New Fly High. Светлана Хан ва бошқа 
муаллифлар жамоаси. – Т.: Ўзбекистон. 2017.
2. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment. 
Language Policy Unit. Strasbourg. – 2010. –274 p. Electron Resource: 
www.coe.int/lang-CEFR
  
3. 
Ҳошимов Ў., Ёқубов И., “Инглиз тили ўқитиш методикаси”. Олий ўқув юртларнинг 
бакалаврлари учун ўқув қўлланма (қайта нашр қилинган). Шарқ, –Т., –2003. –301б. 
ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ 
ОБРАЗОВАНИЯ  
 
Рузметова Х.А. – к.п.н., доцент ТГПУ имени Низами,Узбекистан. 
Авазов Б.Б.–студент университета MODUL Dubai 
 
Аннотация: в статье обращается пристальное внимание к повышению качества 
образования в вузе. 
Ключевые слова: качество, образование, обучение, воспитание, педагогика, студент, 
преподаватель, вуз, повышение. 
 
Annotatsiya: Maqola universitetda ta’lim sifatini oshirishga katta e’tibor qaratadi. 
Kalit so‘zlar: sifat, ta’lim, o‘qitish, tarbiya, pedagogika, talaba, o‘qituvchi, universitet, 
takomillashtirish. 
Annatation: the article draws close attention to improving the quality of education at a 
university. 
Key words: quality, education, training, upbringing, pedagogy, student, teacher, university, 
improvement. 
В Послании Олий Мажлису Президента Республики Узбекистан Шавката Мирзиеёва от 
24 января 2020 года обозначены приоритетные направления стратегического развития нашей 
страны в текущем году – «Году развития просвещения, науки и цифровой технологии» [1].
Значит, новый преимущественный проект года тесно связан с цифровой экономикой 
как составной части «Стратегии действий по пяти приоритетным направлениям развития 
Республики Узбекистан в 2017-2021 годах» [2].
Всё это в корне меняет технологическую парадигму непрерывного образования и 
модель повышения качества вузовского образования, выдвигая на первый план 
стимулирование инновационной деятельности высшего учебного заведения по 
формированию не только цифровых навыков и компетенций у студентов, но и цифровых 
инструментов, способствующих обновлению методического уровня преподавания, 
влияющих на качество предметной составляющей процесса обучения. 
Результатом этих изменений должно стать:
• использование цифровых технологий в профессиональной педагогической среде;
• ориентация на развитие профессиональных навыков поиска, создания и совместного 
использования преподавателя со студентами цифровых образовательных ресурсов;
• формирование у будущих учителей необходимых навыков использования цифровых 
инструментов в обучении и воспитании подрастающего поколения;
• овладение преподавателями и студентами цифровыми технологиями для оценки 
результатов обучения;
• использование цифровых инструментов для расширения образовательных 
возможностей студенческой молодёжи;

---