Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
403 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
3. Kimyoni o'qitish jarayonida o'quvchilarning funktsional savodxonligini baholash 
metodologiyasining nazariy va uslubiy asoslarini ilmiy asoslangan holda shakllantirish. 
. 4. Kimyo fanidan zamonaviy kimyoviy ta'lim standartiga mos keladigan TIS tuzilishi va 
tarkibini aniqlang. 
Ushbu vazifalarni hal qilish uchun quyidagi tadqiqot usullari qo'llanildi: tadqiqot muammosi 
bo'yicha falsafiy, psixologik, pedagogik va metodik adabiyotlarni tahlil qilish va sintez qilish, 
me'yoriy hujjatlarni o'rganish, modellashtirish va loyihalash, umumlashtirish, taqqoslash; anketalar, 
suhbat, kuzatish, pedagogik eksperiment, yozma testlar, elementar va operatsiyadan keyingi tahlil, 
respondentlarning javoblarini sifatli va miqdoriy baholash, natijalarni grafik va jadval ko'rinishida 
taqdim etish, natijalarni uslubiy talqin qilish. 
Kimyo fanidan o'quvchilarning funktsional savodxonligini sertifikatlash - bu mavzu (bo'lim, 
modul), kimyo kursi 8, 9-sinflar, boshlang'ich maktab o'rganilgandan so'ng o'quvchilarning tabiiy 
savodxonligining yakuniy darajasini aniqlash. kimyo fanidan talabalar darsning boshida 
talabalarning funktsional savodxonlik darajasini aniqlash, mavzuni o'rganishdan oldin (bo'lim, 
modul), kimyo kursining 8, 9-sinflari o'lchov bilim sifatining miqdoriy ifodasidir. talabalarning 
odatiy birliklardagi ko'nikmalari. O'lchov natijasi, uning miqdoriy, shartli-rasmiy (belgi) ifodasi 
belgidir. 
Kimyo fanidan o'quvchilarning funktsional savodxonligi sifati o'quvchilar tomonidan asosiy 
maktabda kimyo fanining zamonaviy standartlarga mos keladigan tarkibini o'zlashtirishning ma'lum 
darajasidir. Biz kimyoda talabalarning funktsional savodxonligining to'rt darajasini ajratamiz: 
kimyoviy ta'limning qabul qilinishi mumkin emas, maqbul, etarli darajada, yuqori sifatli - kimyoviy 
ta'limning natijalari va natijalarining tashqi va ichki aniqligi va kimyo fanining amaldagi ta'lim 
standartlariga muvofiqligini aks ettiruvchi. O‘quvchilar kimyo fanidan talabalarning tabiiy 
savodxonligini monitoring qilish - bu darsning oraliq bosqichida talabalarning tabiiy savodxonligi 
sifatini tizimli, uzluksiz kuzatib borish. Umuman olganda kimyo fanidan talabalarning tabiiy ilmiy 
savodxonligini baholash jarayoni. O'quvchilarning tabiiy ilmiy savodxonlik darajasiga, kimyoviy 
ta'lim standartlariga erishganligini aniqlashda o'quvchilarning tabiiy ilmiy savodxonlik sifatini 
baholash kimyoviy ta'lim jarayoni sub'ektlari o'rtasidagi munosabatlarni ifodalash natijasidir. 
o'quvchilarning bilimlari, ko'nikmalari va v ularning qiymat munosabatlariga xos bo'lgan belgi 
hisoblanadi. 
Adabiyotlar 
1. Kimyoviy-pedagogik va kimyoviy ta'limni modernizatsiyalashning dolzarb muammolari: 
xalqaro ishtirokda 48 ta Butunrossiya ilmiy-amaliy konferentsiyalari. 21-23 may 2001 yil. Sankt-
Peterburg: A. I. Gertsen RSPU, 2001-240P. 
2.Vladykina A.V., Kuznetsova N.E. Maktabdagi kimyoviy til (o'quvchilar uchun darslik). 
Vologda: VGPI, 1980. - 51p. 
3. Guzeyev V. V. Maktabda shaxsiy yo'naltirilgan mashg'ulotlarni rejalashtirish to'g'risida. / 
/ Kimyo. 2001. - yo'q. 6. - 27-35-betlar. 
.