Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

O’qituvchining hamkorlikdagi vazifasi tahlili: 

---

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
645 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
 
o’quvchilarni fikrlashga o’rgatishi; 
 
aniq fikr va materiallarni o’rganib, mulohaza yuritish, fikr bildirishni ta’minlashi; 
 
o’quvchilarni izlanishga, qidirib topishga o’rgatishi; 
 
o’quvchini o’zi mustaqil fikrga ega bo’la olishi. 

Yakuniy tahlil (yoki xulosa). O’qituvchining qanday mutaxassis ekanligi bo’yicha fikrlar va turli 
takliflar, yo’l-yo’riqlar bayon etiladi.  
Darsni tahlil etish jarayonida, avval, mashg’ulotni olib borgan o’qituvchi darsdan ko’zlangan maqsadga 
erishgan-erishmaganligi haqida gapirishi, so’ngra tahlilda ishtirok o’z fikr-mulohazalarini bayon 
etishlari maqsadga muvofiq.
Xulosa - o’qituvchining darsi va uning faoliyatiga bir dars tahlili bo’yicha xulosa chiqarib bo’lmaydi. 
Uning faoliyatiga baho berish uchun uning turli shakldagi bir necha darslarini kuzatish kerak.
Darsni kuzatuvchilar an’anaviy, noan’anaviy, rivojlantiruvchi ta’limning maqsadi va mazmuniga qarab, 
darsni tahlil qilishlariga qquyidagi qo’shimcha materiallar yordam berishi mumkin.
Dars kuzatish na tahlil qilish orqali o’quvchilarning umumiy tayyorgarligi, bilim olishdagi faoliyati, 
o’quv faiiga bo’lgan qiziqishi, diqqat bilan ishlashi, matn, xarita, jadval, asboblar bilan mustaqil ishlay 
bilishi, o’kshuvchiga bo’lgan munosabati aniqlanadn. SHu bilan birga o’qituvchining faoliyati ham 
tahlil qilinadi. O’qituvchining o’quv dasturi materiallarini bilish darajasi, yaigi mavzuni tushuntirish 
jarayonida asosiy fikrni ajratib olishi, ilmiylik va soddalik, ko’rgazmalilik tamoyillariga rioya qilishi, 
dars maqsadini to’g’ri qo’yishi, dars jarayonini to’g’ri rejalashtirishi, darsda hamkorlikka erisha olishi, 
bilim va ko’nikmalarni o’zlashtirishni nazorat etishi, o’quvchilar bilan yakka va jamoada ishlashni 
tashkil eta bilishi, dars mobaynida vaqtdan unumli foydalanishi va pedagogik muomala madaniyatini 
egallaganlik darajasi kabi jihatlar inobatga olinadi. 
Foydalangan adabiyotlar 
1. Popkov V.A. Obhaya neorganicheskaya i organicheskaya ximiya dlya shkolnikov starshix 
klassov i postupayuhix v vuzo`.- Moskva, 2004 g. 
2. Programmno-metodicheskie materialo`. Ximiya: Srednyaya shkola 8-11- kl. sos. S.V.Sumatoxin.- 
Moskva, 2002 g. 
3. Gabrielyan O.S., Ostroumov I.G. Ximiya. Posobie dlya shkolnikov starshix
klassov i postupayushix v vuzi.- Moskva, 2005 g. 
4. Asqarov I. va boshqalar. Kimyo. 7-sinf. Darslik.- Toshkent, 2006 y.