Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
586 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
Особенность подготовки учеников к международному исследованию TIMSS в 
четвёртом классе то, что обучение здесь будет носить характер повторения в большинстве 
случаев. Это объясняется тем, что почти все основные темы, затронутые в тестировании, 
изучаются с 1 по 3 класс в нашей программе обучения, затронуты лишь темы координатного 
угла и работа с таблицами, графиками и диаграммами. 
Для ребёнка участие в подобных проектах – отличная возможность проверить свои 
знания умения и навыки в деле, здесь важна доля самостоятельной активности, конечно же 
под руководством учителя. И для подготовки хорошим моментом будет развить в ученике 
алгоритм просмотра любого задания, это: 
• Анализ, обуславливающий прочтение и понимания текста задания; 
• Планирование – создание примерного алгоритма, как можно решить данное задание; 
• Решение – реализация намеченного плана; 
• Проверка – вторичный анализ верности пройденного пути решения. 
Далее рассмотрим некоторые типовые задания и методические особенности работы с 
ними 
Задание 1. Логическое задание на знание и понимание единиц времени. 
Речь пойдёт про единицы времени. Что можно узнать, данным произведением 60 · 60 · 
24 · 7? 
Особенность подобных задач, что они являются элементарными, то есть их можно 
решить, не выполняя никаких арифметических операций. Этому, конечно-же, необходимо 
научить. Ребёнок должен на этапе анализа понять, что в этом задании спрашивается не 
сколько получится, а что можно узнать, то есть он должен порассуждать и опираясь на 
базовые знания, дать ответ. 
Задание 2. Задание, на применение знаний о градусной мере угла. Осложненно тем, что 
у ученика должно быть развито пространственное мышление и опираясь на логику, он 
должен сделать верный вывод о получившимся направлении. 
В каком из следующих положений окажется изображённая на рисунке фигура, после 
поворота на половину полного оборота или на 180°? 
С 
заданиями 
подобного 
типа, 
на 
пространственное мышление, лучше всего работать 
демонстрационным материалом при объяснении, то 
есть показать ему как именно происходит поворот 
фигур. Или же, можно использовать практические 
методы, чтобы он собственноручно мог смоделировать 
этот процесс. 
Это задание можно усложнить для учеников 
четвёртого класса, спросив, как он узнал об этом, тем 
самым он не просто сможет найти опорные моменты в 
задании, но и словесно описать, почему он выбрал это. 
Задание 3. Оно направленно на умение работы с графиками. 
Андрей провёл опрос учащихся 4-х классов 
относительно их любимого цвета.
В каком классе учащиеся меньше всего 
выбрали синий цвет? 
A. Класс 1 
B. Класс 2 
C. Класс 3 
D. Класс 4 
Данное задание относительно простое, так 
как тут закрытый вопрос, не требующий более 

---