Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
473 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
Педагогические действия в соответствии с поставленной целью осуществляются 
последовательно:
* определение цели учебного занятия (или духовно-просветительского мероприятия) и 
её теоретическое обоснование: определение и обоснование учебных задач занятия (или 
духовно-просветительского мероприятия), исходя из цели;
* создание образа/вида результата и проектирование технологии его достижения, 
обоснование учебно-воспитательных заданий в соответствии с намеченными задачами;
* выбор форм, методов и средств достижения результата, их характеристика;
* разработка и обоснование методических рекомендаций;
* формирование системы требований к выполнению студентами учебных или 
воспитательных мероприятий;
* разъяснение студентам цели учебного занятия или духовно-просветительского 
мероприятия;
* контроль и направленность деятельности студентов и своей деятельности;
* корректирование деятельности студентов при необходимости;
* оценка выполнения студентами учебных и воспитательных заданий. 
Теоретическая основа педагогической деятельности заключается в разумном и 
правильном определении наиболее важной цели и согласованных с ней задач. В 
определенных ситуациях, в зависимости от характера педагогической деятельности 
правильная постановка цели является важным процессом, ибо конкретное определение 
обеспечивает правильный ход обучения студентов, получение ожидаемого результата, 
определение задач, отбора форм, методов и средств для достижения положительного 
результата. Таким образом достигается эффективность в педагогической деятельности. 
Восприятие и понимание преподавателем определенной системы общечеловеческих 
ценностей и образовательных конструктов (педагогическая наука, мастерство, теория 
педагогики, история педагогики, литература, метод, форма, средство, технология, 
информация, наследие, традиция, произведение и т.д.) в системе взаимоотношений со 
студентами влияет на широту его взглядов, стойкость позиции, увеличивают его уверенность 
в реализации своих возможностей. При этом перспективная тенденция в освоении цифровых 
технологий обеспечивает личности и обществу в целом задорный оптимизм и огромные 
возможности для самореализации студенческой молодёжи в будущей практической 
деятельности и в реальной жизни. 
Литература 
1. 
http://uza.uz/ru/politics/poslanie-prezidenta-respubliki-uzbekistan-shavkata-mirziyeev-25-01-2020
 
(Дата обращения: 9.04.2020). 
2. Указ Президента Республики Узбекистан «О Стратегии действий по пяти 
приоритетным направлениям развития Республики Узбекистан в 2017-2021 годах» УП № 
4947 от 7 февраля 2017 года // Учитель Узбекистана. – Ташкент, 2017. – № 6 (2453). – 10 
февраля. – С. 2.