Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
47 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
сифатида амалий ёки ўқув масалаларни ўқитувчининг ёрдамисиз бажара олиш 
кўникмаларини ифодалайди.
Замонавий ўқитувчи келажак бунёдкори, янги педагогик технологиялар, назариялар, 
концепцияларнинг муаллифи, ишлаб чиқарувчиси, тадқиқотчиси, фойдаланувчиси ва 
тарғиботчисидир.Замонавий ўқитувчи томонидан ўқув жараёнининг ташкил этилиши 
жараёнида дарс мазмунидаги асосиймаълумотлар ва ўқув материали шундай тақдим 
этилиши керакки, у ўқувчининг визуал идрок қилишқобилиятини осонлаштирсин. Зеро 
ўқитувчи таълим ислоҳотининг бош ижрочисидир. Бунда ҳар бир ўқитувчини қисқа вақт 
ичида жуда катта миқдордаги ахборот тўпламини ўзлаштириш, қайта ишлаш ваамалда 
қўллай олишга ўргатиш муҳим аҳамиятга эга. Уни ҳал қилишда ўқитувчига ўқитишнинг 
анъанавий усуллари билан бирга замонавий ахборот технологиялари, жумладан, 
компьютерлардан фойдаланиш ёрдам беради. Дарсда компьютердан фойдаланиш ўқитиш 
жараёнини қизиқарли олиб бориш, ҳар бир ўқувчига индивидуал ёндашиш имконини беради. 
Хулоса қилиб айтганда, таълим-тарбия жараёнидаги инновациялар, илғор педагогик 
технологиялар, янгиликлар, дарс ўтишнинг интерфаол усуллари ўз-ўзидан таълимга кириб 
келмайди. Демак, ўқитувчидан билим, ижодий меҳнат ва касб маҳорати талаб қилинади. 
Чунки ўқитувчи фаолияти янгиланмаса таълимда самарадорликка эришиб бўлмайди. 
Ўқитувчи томонидан болаларни ижодий изланиш, фаоллик, эркин фикр 
юритишга йўналтирувчи таълим шакли, метод ва воситаларининг тўғри танланиши 
дарсларнинг қизиқарли, баҳс-мунозараларга бой бўлиши, ижодий тортишувларнинг юзага 
келишига туртки беради. 
Шундай қилиб, ахборот коммуникация технологияларини бошланғич таълим 
жараёнига тадбиқ қилиш ўқувчиларда мустақил ўқув фаолиятининг шаклланишига ва 
ривожланишига ижобий таъсир кўрсатади. Дарсларда презентациялардан, анимациялардан, 
тарқатма материаллардан, ахборот қоғозларидан мақсадли фойдаланиш, мавзулар бўйича 
буклетларни яратиш, ўқувчиларнинг хабарлари, оғзаки чиқишлари ва бошқа жиҳатлари 
мустақил ўқув фаолияти кўникмасини шакллантиради. 
Фойдаланилган адабиётлар: 
1. Литвинская И.Г. Развитие самодеятельности младших школьников в условиях 
коллективных занятий// Нач.шк.,№7,2001. 
http://www.allbest.ru/Технология
обучения младших 
школьников решению задач
2. Бикбаева Н.У. Математика. 4. : Умумий ўрта таълим мактабларининг 4-синфи учун 
дарслик./Н.У.Бикбаева, Э.Янгибаева, К.М.Гирфанова. 2-нашр. – Тошкент.: “Ўқитувчи” 
НМИУ. 2013. – 208 б. 
3. Юсупов Д. Ф., Жуманиязова О. А. Бошланғич синф ўқувчиларида мустақил ўқиш 
кўникмасини инновацион технологиялар асосида шакллантириш // Молодой ученый. — 
2016. — №9.5. — С. 73-76. — URL 
https://moluch.ru/archive/113/29737/