Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti pedagogika fakulteti

IV.Amaliy mashg‘ulotlarni tashkil etish bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar
Amaliy mashg‘ulotlarda talabalar maxsus muassasalarda rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan hamda mujassam nuqsonli bolalarni reabilitatsiya qilish, mashg‘ulotlarni tahlil qilishga, bolalarning tibbiy-pedagogik hujjatlarini tahlil qilishga, psixologik-pedagogik tavsifnoma tuzishga, bolalar bilan korreksion-rivojlantiruvchi mashg‘ulotlar o‘tkazishga o‘rganadilar.

Amaliy mashg‘ ulotlarning tavsiya etiladigan taxminiy mavzulari:

1. 
   Rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalar va o‘smirlarning logopedik reabilitatsiyasi.
   
2. 
   Og‘ir nutq nuqsoniga ega bo‘lgan bolalarning komleks reabiliatatsiya qilishning asosiy yo‘nalishlari.
   
3. 
   Rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalar va o‘smirlarni kompleks reabilitatsiya qilish jarayonida psixoterapiya va psixokorrksiya usullarini qo‘llash.
   
4. 
   Eshitishida nuqsoni bo‘lgan bolalar bilan olib boriladigan logopedik ishlarning o‘ziga xos xususiyatlari.
   
5. 
   Ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar bilan olib boriladigan logopedik ishlarning o‘ziga xos xususiyatlari.
   
6. 
   Aqli zaif bolalar bilan olib boriladigan logopedik ishlarning o‘ziga xos xususiyatlari.
   
7. 
   Bolalar serebral falajida bolalarning pedagogik, tibbiy va ijtimoiy reabiliatatsiya kompleksida – logopedik korreksiY.
   
8. 
   Psixik rivojlanishi orqada qolgan bolalar nutqiy rivojlanishining xususiyatlari va logopedik korreksiyaning asosiy yo‘nalishlari.
   
9. 
   Rivojlanishida mujassam nuqsonga ega bolalar guruhlari.
   
10. 
    Nuqsonli rivojlanayotgan bolalarnig murakkab strukturasini o‘rganishning ilmiy-metodologik asoslari.
    
11. 
    Mujassam (murakkab) nuqson mazmuniningzamonaviy tushunchasi.
    
12. 
    Rivojlanishda mujassam nuqsonlarning tarqalganligi haqida.
    
13. 
    Ikkita sensor tizim ko‘rish va eshitish buzilishlariga ega bo‘lgan mujassam nuqsonli bolalar.
    
14. 
    Intellekti va eshitishi buzilgan bolalar.
    
15. 
    Ko‘rishi va intellektida nuqsoni bo‘lgan bolalar.
    
16. 
    Intelleki va tayanch -harakat apparati tizimi buzilgan bolalar.
    
17. 
    Sensor, tayanch-harakat, intellekt va nutq buzilishlari qo‘shilib kelgan mujassam nuqsonli bolalar.
    
18. 
    Eshitishida kamchiligi bo‘lgan bolalarda nutq nuqsonlarining birlamchi xarakteri.
    
19. 
    Rivojlanishida mujassam nuqsonga ega bo‘lgan bolalar bilan olib boriladigan korreksion ishlar tizimi.
    
20. 
    Rivojlanishida mujassam nuqsonga ega bo‘lgan bolalarni yakka o‘qitish dasturini loyihalashtirishga zamonaviy yondoshuv.
    
21. 
    Rivojlanishida mujassam nuqsonga ega bo‘lgan bolalar korreksion-pedagogik ta’limida logopedik ish.
    
22. 
    Birlamchi xarakterdagi nutq va eshituv nuqsonlariga ega bo‘lgan bolalar bilan logopedik ish xususiyatlari.
    
23. 
    Nutqida va ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar bilan logopedik ish xususiyatlari.
    
24. 
    Rivojlanishida mujassam nuqsonga ega bo‘lgan bolalar ta’limining boshlang‘ich bosqichida komminikativ ko‘nikmalarni shakllantirish xususiyatlari.
    
25. 
    Rivojlanishida mujassam nuqsonga ega bo‘lgan bolalar bilan korreksion-pedagogik yordam tizimida oilaning roli.