Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti,, N. R. Alimqulov, N. B. Sultanova

2. Hunar- texnika bilim yurtlari sohasida. 
- hozirgi paytda ularda 250 mingta bolalar ta’lim olmoqda; 
- moddiy texnika bazasi nochor; 
- berilayotgan bilim saviyasi past. 
3. Texnikumlar va o’rta maxsus bilim yurtlari.
- 22 vazirlikka qarashli 268 ta maxsus bilim yurti, texnikum mavjud va ularda 
170 mingga yaqin bolalar o’qimoqda;
- bozor iqtisodi talablariga javob bermaydi. 
4. Oliy o’quv yurtlari.
- tayyorlanayotgan talabalarni hayot talablariga qarab tayyorlash kerak; 
- ta’lim bo’yicha davlat standartlari ishlab chiqilmagan. 
III. Oliy o’quv yurtlaridagi islohotlar yo’nalishi. 
-
Oliy o’quv yurtini bitirayotganlar qanday talablarga javob berish kerakligini 
aniqlab olishimiz kerak; 
-
iste’dodli bolalarni topish, tanlash va Oliy o’quv yurtiga qabul qilishda 
adolatli tizim va tartib o’rnatish;
 

---

28 
-
oliy o’quv yurtlirida qanday va necha xil mutaxassislik bo’yicha ta’lim 
berishni aniqlab olishimiz kerak; 
 
-
o’quv yurtlarini shakli, qiyofasi va tarkibi, moddiy bazasini yaxshilash 
kerak;
 
-
o’quv dastur va dasturlarni zamonaviy talablarga moslashtirib yillik va 
kelajagimizni ko’zlagan holda tuzib olishimiz va joriy etishimiz darkor;
 
-
boshqa davlatlardagi oliy o’quv yurtlari bilan aloqani mustahkamlash;
 
-
o’qituvchilarni tayyorlash bo’yicha maxsus fond tashkil qilish kerak (chet 
elga chiqib kelish uchun).
 
IV. Ta’limni isloh qilish bosqichlari. 
Birinchi bosqich-o’tish davri. 1997-2001 yillarda, ya’ni 4- yilda amalga 
oshiriladi. Bu bosqichda quyidagi vazifalar bajariladi: 
Milliy dasturni amalga oshirilishining boshlanishi: yangi talablarga javob 
beradigan pedagog kadrlarni tayyorlash,o’quv standartlarini yaratish, yangi o’quv 
dasturlari ustida ishlash, umum ta’lim maktablarini qayta qurish, uch yillik ta’lim 
tizimini yaratish. 
Ikkinchi bosqich – 2001-2005 yillar. Milliy dasturni to’la amalga oshirish. 
Kerakli sharoitlarni hisobga olib dasturlar va qoidalarga o’zgartirishlar kiritish. 
Uchinchi bosqich – 2005 yildan keyingi yillarga mo’ljallangan. To’plangan 
tajribalar tahlil qilinadi va umumlashtiriladi.