Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti jismoniy madaniyat nazariyasi va metodikasi fanidan

Boshqacha aytganda O‘zbekiston iqlim sharoiti, iqtisod va ijtimoiy, urf odat, an’anaviy bo‘lib qolgan o‘yinlar, musobaqalar boshqa mashqlar hisobga olinmagan.
Jismoniy tarbiya bo‘yicha nazariy ma’lumotlarni o‘quvchilar ongiga yetkazish, shakllantirish uchun kam etibor berilgan.
Shuning uchun ham maktab o‘quvchilari o‘z ustida mustaqil ishlay olmaydilar.
Shu dasturlarni tahlil qilish asosida 1993-1994 o‘quv yilida mustaqil O‘zbekisgonda umumtalim maktablari uchun jismoniy tarbiya bo‘yicha birinchi marta o‘zining dasturini ishlab chikdilar.
Bu dastur oldingilariga qaraganda butunlay o‘zgargan (mazmuni bo‘yicha, meyorlar va talablar, yangi bo‘limlar, soatlar setkasi, hajmi va to‘laligi va h.k), shu borada ishonchimiz komilki, 6olalar jismoniy rivojlanishi va jismoniy tayyorgarligi oshib boradi.
Dasturning uqtirish xatida yoshiga, jinsiga qarab qanday vazifalarni yechish, har bir dastur bo‘limlariga tushuncha berish, sharoiti bor yoki bo‘lsa, qaysi dastur bo‘limini o‘tish va almashish (suzish: gimnastika, basketbol yoki qo‘l to‘pi), qanday o‘quvchilarning jismoniy rivojlanishi ustidan nazorat olib borish, dastur talablariga meyorlarga javob berish qanday berish uchun tayyorlash va h.k berilgan.