Низомий номидаги тошкент давлат педагогика

Малака оширишнинг янги тизимига ўтиш 
Малака оширишнинг янги тизимига ўтишда қуйидагилар назарда тутилади: 

касбий фаолият диагностикаси; 

қуйидан режалаштириш; 

манзилли малака ошириш; 

буюртмали малака ошириш; 

табақалаштирилган малака ошириш; 

айрим мавзулар бўйича малака ошириш; 

малака оширишни ижодий (муаммоли) лойиҳалар асосида ташкил этиш; 

мақсадли малака ошириш; 

муаллифлик малака ошириш; 

малака оширишдан кейинги фаолият; 

ахборот-коммуникация технологияларини ўрганиш бўйича малака 
ошириш; 

малака ошириш даврийлиги каби йўналишлар ўз ифодасини топади.
Малака ошириш жараѐнида энг самарали таълим ўз эҳтиѐжи, зарурати 
ҳамда хоҳиши орқали ўқиш, ѐзиш, тезис тузиш ва мушоҳада юритиш 
ҳисобланади. 

---

222 
Ҳозирги кунда малака ошириш курсларида интерфаол таълимни кенг 
жорий 
этиш 
зарурияти 
туғилмоқда. 
Айниқса, 
ўқув 
жараѐнида 
тингловчиларнинг фаоллигини таъминловчи қуйидаги турларидан 
самарали фойдаланилмоқда: 

муаммоли таълим; 

эвристик (педагогларда топқирлик, фаолликни ривожлантирувчи, 
изланувчанлик) таълим; 

лойиҳа асосидаги таълим; 

креатив 
(тадқиқот 
ҳарактеридаги, 
педагогларда 
мақсадга 
йўналтирилган ижодий тафаккурни ривожлантирувчи) таълим; 

ахборот-коммуникация асосидаги таълим; 

дастурлаштирилган таълим; 

медиа таълим; 

интернет-форумли таълим; 

масофали таълим.
Хулоса шундан иборатки, малака ошириш ва қайта тайѐрлаш сифат-
самарадорлигини ошириш бўйича илмий изланишлар, тажриба-синовлар, 
инновациялар, замонавий технологияларни жорий этиш шу куннинг долзарб 
масалаларидандир.
Малака ошириш жараѐнида тингловчилар учун мотивация муҳим 
аҳамиятга эга.
Мотивация – бу профессор-ўқитувчи ва тингловчилар орасидаги ички 
интилиш ва яқинлашувлардир. Шу билан бирга мотивация – тингловчи 
(ўқувчи)нинг ички имкониятларини ишга солиш у ѐки бу ўқув материалини 
эгаллашга ундаш ва қизиқишларини уйғота олишдир.