Низомий номидаги Тошкент Давлат Педагогика Университети

8. Критерии оценки и контроля знаний студентов по предмету.
Раздел “Теория педагогики. История педагогики”

Способы оценки

Тесты, письменные работы, устный опрос, презентации

Критерии оценки

5 ”отлично” --возникновение и развитие предмета педагогики; основные категории предмета педагогики; национальная модель подготовки кадров и ее составные части; общие закономерности развития личности; единый педагогический процесс и ее состав, закономерности и принципы педагогического процесса; объект, предмет, основные категории дидактики; образовательный процесс и его закономерности и принципы; содержание образования и критерии его отбора; формы, методы и средства образования, диагностика образованности; воспитательный процесс, его закономерности и принципы; содержание воспитания; общие методы воспитания; виды воспитания; точные знания по менеджменту образовательного учреждения; - понятие об истории педагогики и современные требования к ней; - понятие об истории развития образовательно-воспитательной системы и применение в педагогической практике; - роль образования и воспитания в обществе, его деятельность, понятие о творческом наследии восточных и западных мыслителей и эффективное применение в педагогической деятельности; “хорошо” - возникновение и развитие предмета педагогики; основные категории предмета педагогики; национальная модель подготовки кадров и ее составные части; общие закономерности развития личности; единый педагогический процесс и ее состав, закономерности и принципы педагогического процесса; объект, предмет, основные категории дидактики; образовательный процесс и его закономерности и принципы; содержание образования и критерии его отбора; формы, методы и средства образования, диагностика образованности; воспитательный процесс, его закономерности и принципы; содержание воспитания; общие методы воспитания; виды воспитания; точные знания по менеджменту образовательного учреждения; - организация учебной деятельности, основываясь на роль, деятельность, национальные ценности, научные источники восточных и западных мыслителей; - понятие о предмете и истории педагогики и современные требования к нему; - научно-практические стороны организации труда учителя, основываясь на научные источники восточных и западных мыслителей, представление о самовоспитании и методах работы над собой; - знание методов рекомендаций педагогов в активации учебных процессов учащихся, основываясь на научные источники западных и восточных мыслителей и внедрение их в практику; - сведения об истории педагогики и научном наследии восточных и западных мыслителей и применение их в трудовой деятельности; 3 “удовлетворительно” - возникновение и развитие предмета педагогики; основные категории предмета педагогики; национальная модель подготовки кадров и ее составные части; общие закономерности развития личности; единый педагогический процесс и ее состав, закономерности и принципы педагогического процесса; объект, предмет, основные категории дидактики; образовательный процесс и его закономерности и принципы; содержание образования и критерии его отбора; формы, методы и средства образования, диагностика образованности; воспитательный процесс, его закономерности и принципы; содержание воспитания; общие методы воспитания; виды воспитания; точные знания по менеджменту образовательного учреждения; - понятие о предмете и истории педагогики и современные требования к нему; - иметь представление о научном наследии педагогов профессоров и восточных энциклопедических ученых; - знание методов рекомендаций педагогов в активации учебных процессов учащихся, основываясь на научные источники западных и восточных мыслителей и внедрение их в практику; - владение информацией о педагогической культуре, культуре общения, культуре самоконтроля, культуре внешнего вида, культуре педагогического отношения, норм воспитания, основываясь на научные источники восточных и западных мыслителей;