Низомий номидаги тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги фан докториилмий даражасини берувчи бир марталик илмий кенгаш

0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
1
2
3
4
5
Тажриба-синов гуруҳи
Назорат гуруҳи
2-расм. Якуний тест синови натижалари 
 
Ишончлиликни баҳолашнинг қуйидаги мезонлари мавжуд:
Z
- 
мезон;
2

– мезон;

t
мезон. Мезонлар тадқиқ қилинаѐтган характери ва 
танлов ўлчовига боғлиқ равишда танланди. 
Тадқиқот кам сонли таълим олувчилар билан ўтказилганлиги
сабабли натижаларнинг репрезентативлигини баҳолаш учун Стьюдентнинг 

t
мезонини кўлладик. Гуруҳ ичида ўқитиш натижаларининг аҳамиятига 
боғлиқ танламалар учун танлаб олинган ўртача қийматлар таққослаш 
методи билан текширилди. Бунда боғлиқ танламалар учун 

t
мезон 
модификацияси қўлланилди. 

t
мезоннинг олинган ва критик қийматларини таққослаш шуни 
кўрсатадики, 
05
,
0
t
t 
. Бундан келиб чиққан ҳолда, дастлабки фаразни инкор 
қиламиз ва альтернатив фаразни, яъни тажриба-синов гуруҳида 
ўзлаштириш коэффициенти статистик қиймат аҳамиятига эга (
05
,
0


), 
яъни назорат гуруҳидагидан юқори деган фаразни қабул қиламиз. 
Бошқа кўрсаткичларни математик-статистик қайта ишлаш ҳам худди 
шу тарзда амалга оширилди. 
Тажриба-синов натижалари ўқитишнинг замонавий дидактик 
воситалари асосида ўқитиш самарадорлиги ошганлигини кўрсатди. 

---

28 
Тажриба-синов гуруҳларида ўқув материалини ўзлаштириш коэффициенти 
назорат гуруҳларидагидан 11% га, ўзлаштиришнинг мустаҳкамлиги 
коэффициенти 8 % га ортган ( 3-жадвал). 
Тажриба якунлари бўйича таълим жараѐнида ўқитишнинг замонавий 
дидактик воситаларини қўллаш умумкасбий фанларига қизиқиш ортишига 
таъсир этиши ҳақидаги тахмин илгари сурилади. Бу тахминни текшириб 
кўриш учун ўқитишнинг замонавий дидактик воситалар қўлланилган 
гуруҳларда анкета сўрови ўтказилди. Сўров натижасига кўра, мотивация 
даражаси 22 % га ортган.
Анкетада биз “Компьютер дастури” атамасини қўлладик, чунки 
электрон нашр (ресурс) ларнинг бундай белгиланиши талабаларнинг 
кўпчилигига тушунарли.