Nigora Erkaboyeva pedagogik mahorat (O‘quv qo‘llanma) Toshkent

МУНДАРИЖА

	Кириш...............................................................................................	3
I bob.	“Pedagogik mahorat” fanining nazariy asoslari
	Pedagogik mahorat haqida tushuncha, uning o‘qituvchi faoliyatida tutgan o‘rni........................................................................................	4
	O‘qituvchi faoliyatida pedagogik qobiliyat.......................................	8
	O‘qituvchining kommunikativ qobiliyati...........................................	14
	O‘qituvchi faoliyatida muloqot madaniyati va psixologiyasi............	23
II bob.	Maktab amaliyotida o‘qituvchi mahorati
	O‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi muloqot......................................	27
	Pedagogik nazokat va odob-axloq.....................................................	31
	Pedagogik texnika haqida tushuncha pedagogik texnikani shakllantirish uslublari.......................................................................	37
	Nutq texnikasi va notiqlik madaniyati...............................................	45
	O‘qituvchining ta’lim jarayonidagi mahorati.....................................	54
III bob.	O‘qituvchining tarbiya jarayonidagi mahorati
	O‘qituvchining tarbiyachi sifatidagi mahorati...................................	63
	O‘qituvchining tarbiya texnologiyalari asosida faoliyat olib borishi.	71
	O‘qituvchi pedagogik faoliyatida kompyutyer texnologiyalaridan foydalanishi........................................................................................	85
	O‘qituvchi pedagogik faoliyatida kasbiy reflyeksiyaning o‘rni.........	93
	O‘qituvchi mehnatini ilmiy asosda tashkil etish …………………...	103
	Xotima………………………………………………………………	109
	Foydalanilgan adabiyotlar………………………………………..	110

СОДЕРЖАНИЕ

	Введение...........................................................................................	3
Глава 1.	Теоретические основы дисциплины “Педагогическое мастерство”
	Понятие о педагогическом мастерстве, его роль в деятельности учителя......................................................................	4
	Педагогическая способность в деятельности учителя………….	8
	Коммуникативная способность учителя........................................	14
	Культура и психология общения в деятельности учителя..........	23
Глава 2.	Мастерство учителя в школьной практике
	Общение между учителем и учащимся..........................................	27
	Педагогический такт и педагогическая этика...............................	31
	Понятие о педагогической технике, способы формирования педагогической техники..................................................................	37
	Техника речи и ораторская культура ………................................	45
	Мастерство учителя в процессе обучение.....................................	54

Глава 3.	Мастерство учителя в процессе воспитания
	Мастерство учителя в качестве воспитателя.................................	63
	Ведение деятельности учителем на основе воспитательных технологий.........................................................................................	71
	Использование компьютерной технологии в педагогической деятельности учителя.......................................................................	85
	Роль профессиональной рефлексии в педагогической деятельности учителя.......................................................................	93
	Организации труда учителя на научной основе............................	103
	Заключение......................................................................................	109
	Использованные литературы......................................................	110

CONTENTS

	Introduction......................................................................................	3
Chapter I.	Theoretical basics of the discipline “Pedagogical mastery”
	The concept of pedagogical mastery, its role in the activity of a teacher...............................................................................................	4
	Pedagogical ability in the activity of a teacher.................................	8
	Communicative ability of a teacher..................................................	14
	Culture and psychology of communication in the activity of a teacher...............................................................................................	23
Chapter II.	Mastery of a teacher in school practice
	Communication between a teacher and a student.............................	27
	Pedagogical tact and pedagogical ethics..........................................	31
	The concept of pedagogical technique, methods of formation of pedagogical technique......................................................................	37
	Speech technique and oratory...........................................................	45
	Mastery of a teacher in teaching process..........................................	54
Chapter III.	Mastery of a teacher in educational process
	Mastery of a teacher as an educator.................................................	63
	Carrying out a pedagogical activity based on educational technologies......................................................................................	71
	The use of computer technologies in pedagogical activity of a teacher...............................................................................................	85
	The role of professional reflection in the pedagogical activity of a teacher ..............................................................................................	93
	Scientific organization of a teacher’s work .....................................	103
	Conclusion........................................................................................	109
	Literature..........................................................................................	110

SO‘ZBOSHI

Kishilik jamiyati taraqqiyotining o‘ziga xos bosqichi bo‘lgan bozor iqtisodiyoti har bir mutaxassisdan puxta bilim, yuksak kasbiy tayyorgarlikka ega bo‘lishni talab etmoqda. Zero, kuchli raqobatga asoslangan ijtimoiy tuzilmaning bu shaklida mutaxassislarning kasbiy salohiyati va mahorati ular tomonidan tashkil etiladigan faoliyat samaradorligini ta’minlovchi muhim omil sanaladi. Shu sababli mustaqillik yillarida O‘zbekiston Respublikasida amalga oshirilayotgan kadrlar tayyorlashga doir milliy siyosat asosini har tomonlama shakllangan, o‘zining puxta kasbiy bilim, malaka va mahoratga egaligini to‘la namoyon eta oladigan shaxslarni kamol toptirish g‘oyasi tashkil etadi.

Malakali kadrlarni tayyorlashdan iborat yagona, yaxlit tizimda shubhasiz oliy ta’lim muassasalari alohida o‘rin tutadi. Binobarin, uzluksiz ta’lim tizimining aynan bu bosqichida bo‘lajak mutaxassislar ixtisoslik fanlari asoslarini ham nazariy, ham amaliy jihatdan puxta o‘zlashtirish imkoniyatiga egadirlar. Shunga ko‘ra bo‘lajak o‘qituvchilarni samarali tayyorlashda bu yo‘nalishda faoliyat olib borayotgan oliy ta’lim muassasalari, shuningdek, ixtisoslik fanlari o‘ziga xos ahamiyat kasb etadi. Ixtisoslik fanlari orasida “Pedagogik mahorat” fanining mavjudligi esa bo‘lajak o‘qituvchilarni amaliy-texnik jihatdan kasbiy faoliyatga tayyorlashning muvaffaqiyatli bo‘lishini ta’minlaydi. Bunda yagona shart – o‘quv mashg‘ulotlarining nazariy, texnik va texnologik nuqtai nazardan to‘g‘ri tashkil etilishi hisoblanadi. “Pedagogik mahorat: seminar va laboratoriya mashg‘ulotlari uchun ishlanmalar” nomli o‘quv qo‘llanmada ana shu shartning inobatga olinishi ko‘zda tutiladi.
O‘quv qo‘llanmada “Pedagogik mahorat” fani bo‘yicha tashkil etiladigan ma’ruza mashg‘ulotlarining ishlanmalari berilgan bo‘lib, ular talabalar muayyan mavzularda fan asoslarini puxta o‘zlashtirishlariga yordam beradi. Ishlanmalarda talabalarning fan bo‘yicha o‘zlashtirgan nazariy bilimlarini boyitishga xizmat qiladigan ma’lumotlar o‘rin olgan bo‘lsa, laboratoriya mashg‘ulotlarining ishlanmalari ularni amaliy, texnik jihatdan kasbiy faoliyatga tayyorlashni ko‘zda tutadigan mashqlardan tarkib topgan.
Muallif tomonidan o‘quv qo‘llanmada ma’ruza mashg‘ulotlarining samarali tashkil etilishiga erishish maqsadida har bir mavzu yuzasidan imkon qadar tayanch tushuncha va iboralarni qamrab olishga, talabalarda pedagogik faoliyatni muvaffaqiyatli tashkil etilishiga xizmat qiladigan ko‘nikma-malakalarning shakllantirilishini ta’minlovchi holatlarni inobatga olishga e’tiborni qaratilgan. Mazkur o‘quv qo‘llanma bo‘lajak o‘qituvchilar sifatida talabalar tomonidan “Pedagogik mahorat” fani asoslarining puxta o‘zlashtirilishida muhim amaliy manba bo‘la oladi.