New Fly High 5 (1-13 betlar) Uzbek pmd

O‘quvchiga yo‘naltirilgan sinfxonada o‘qituvchining roli

O‘quvchilarning hayotda yaxshi muloqot qila olmaslikligining sabablaridan biri bu ular o‘rgangan o‘zaro muloqot turlari quyidagidek bo‘lganligidandir:

1. 
   O‘qituvchi sinfga ma’ruza o‘qiydi. Muloqot o‘qituvchining bevosita ishtiroki bilan yoki u orqali bo‘ladi.
   
2. 
   O‘qituvchi o‘quvchilarning biridan o‘z oldiga kelishni so‘raydi va u bilan yo gaplashadi yo uni tinglaydi. d O‘qituvchi joyida turgan bir o‘quvchi bilan suhbatlashadi yoki uni tinglaydi.
   

e O‘qituvchi ikki o‘quvchidan bir-bir bilan suhbatlashishini so‘raydi (m-n.: yod olgan dialogini aytib berish). f Agar o‘quvchilardan bir-birlari bilan suhbat qurish so‘ralsa, ular tabiiy muloqot o‘rniga odatda navbatma-navbat gapirishadi. Bundan tashqari, o‘qituvchi nima deyilayotganligini tinglab, ularning yonida turadi. Agar o‘qituvchi juftlik va guruh ishlarini tashkil etsa, o‘quvchilar tabiiyroq usullarda bir-birlari bilan muloqotga kirishadilar.
Quyidagi suratlarda sinfxonada o‘zaro muloqot qilishning ayrim turlari tasvirlangan. Ulardan ko‘rinib turibdiki, butun sinf ko‘pincha bir vaqtning o‘zida bir xil muloqotni amalga oshiradi. O‘qituvchi ham odatda muloqot qiluvchilardan biri sifatida faoliyat ko‘rsatadi.
Bu yerda New Fly High darsliklarida qo‘llangan guruh ishlariga mos o‘zaro moloqot turini ko‘rishimiz mumkin.
O‘quvchiga yo‘naltirilgan sinfda kommunikativ faoliyat.

Ko‘rinib turibdiki, o‘qituvchi bemalol tinglashi, nazorat qilishi, keyingi bosqichlarni oldindan o‘ylashi, qayta rejalashtirishi va o‘z o‘quvchilarining bir-biriga o‘zlari biladigan so‘zlarni va grammatikani qanday o‘rgatayotganliklarini tinglashi mumkin. Kommunikativ faoliyatlar o‘sib, rivojlanib borar ekan, o‘qituvchi boshqa „o‘qimaydi“, u tashkillashtiradi, mashq beradi va uni ehtiyotkorlik bilan „nazorat qiladi“, u o‘quvchilarni tinglaydi va hamma narsaning o‘z joyida ekanligiga ishonch hosil qiladi. O‘qituvchi faqat o‘quvchi mashqlarni o‘zlaricha qila olmasligiga ko‘zi yetgan taqdirdagina ularga yordam berishi kerak bo‘ladi. O‘qituvchi xuddi orkestrning dirijoridek bo‘lishi: yo‘l ko‘rsatishi, lekin chalmasligi kerak.
Avvalboshda siz bu faoliyatlarning ayrimlarini tashkillashtirishda bir oz qiynalishingiz mumkin, ammo tezda bunga ko‘nikib ketasiz. Ishonchimiz komilki, ular sizning o‘quvchilaringizni shunchalik qiziqtirib qo‘yganidan ularning o‘zi sizga mashqlarni tashkillashtirishda yordam berib yuborishadi.