Navoiy davlat pedagogika instituti tarix fakulteti “milliy g’oya, ma’naviyat asoslari va huquq ta’limi” kafedrasi

 
 
 
 
113
Қуронов М. Бизни бирлаштирган ғоя. Тошкент. 2016. 39-бет. 

---

130 
Пайдаланған әдебиятлар: 
 
1.
И.Каримов Жоқары мәнаўият – жеңилмес күш. Тошкент. 2008. 82-бет. 
2.
Қуронов М. Бизни бирлаштирган ғоя. Тошкент. 2016. 39-бет. 
ZAMONAVIY TA’LIMDA INTEGRATSIYA VA GRAFIK 
ORGANAYZERLARDAN FOYDALANISH ORQALI O’QUVCHILAR 
TAFAKKURINI RIVOJLANTIRISH 
Narziyeva Gulshod 
Navoiy viloyati Navoiy shahar
16 – AFCHO’IM boshlang’ich sinf o'qituvchisi 
 
Integratsiyalashgan dars natijalari o‘qituvchilarning ijodiy fanlari rivojida namoyon 
bo‘ladi. Fanlararo integratsiya bir necha o‘quv predmetining bir-biriga taalluqli sohalarini 
ko‘rsatish emas, balki integratsiyalab o‘qitish orqali o‘quvchilarga atrofimizdagi dunyoning 
yaxlitligi haqida tasavvur berishdir. Olimlarning ta’kidlashicha, integratsiya o‘quvchi 
dunyoqarashini shakllantirishni tezlashtiradi. 
Integratsiya – (lotincha integratio – tiklash, to‘ldirish) – fanlarning yaqinlashishi va o‘zaro 
aloqa jarayoni, differensiatsiya bilan birga kechadi.
114
Ona tili darslarida ham integratsiyadan foydalanish o‘quvchilar ongida fanlararo yaxlit 
ma’lumotlar to‘plashga yordam beradi. Umumiy o’rta ta’lim maktablari Ona tili darsliklarida 
beriladigan mashqlar orqali faqatgina og‘zaki nutqni o‘stirish va nazariy ma’lumotlarni berish 
bilan cheklanmasdan shu topshiriqlar boshqa fanlarning ham uyg‘unligini ta’minlashi 
maqsadga muvofiqdir. 
Integratsiyaning quyidagi darajalarini belgilash mumkin: 
1.Mavzuiy integratsiya; 
2. Muammoli integratsiya; 
3. Konseptual integratsiya; 
4. Nazariy integratsiya; 
Mavzuiy integratsiyada
ikki – uch xil fan bitta mavzuni ochib beradi. Bu darajani 
illyustrativ – tasviriy deb atash mumkin. Bunda 6 – sinfda o‘tiladigan “Fe’l”mavzusi orqali 8 
– sinfda o‘tiladigan “Kesim”mavzusi o‘zaro uyg‘unlashadi.