o`quvchilarga bittadan surat solingan xatjild topshiradi. Har bir o`quvchi qo`lidagi
78
suratda nimalar tasvirlanganini so`zlab beradi. Boshqa o`quvchilar o`rtoqlarining
hikoya davomida nechta so`zdan foydalanganini sanab boradilar. So`zlardan ko`p
va orinli foydalangan o`quvchi g`olib sanaladi.
“KUN VA TUN”
O`qituvchi doskaga ikki yoki undan ortiq so`zni yozadi. O`quvchilar
o`qiganlaridan so`ng «tun» deb buyruq beradilar. Bolalar ko`zlarini yumib oladilar
va o`zlarini uxlaganga soladilar. O`qituvchi so`zlardagi biror harfni yoki
bo`g`inlarni almashtirib qo`yadi. «Kun» degan buyruqdan keyin o`quvchilar
ko`zlarini ochadilar va qanday o`zgarishlar bo`lganligini aniqlaydilar.
1 - variant: Karima— Salima, Sobir—soat, oldi— qoldi.
2-variant: Bolalar—bolarilar, Sharif—sharf, son - kon.
3-variant: Kunduz—qunduz, qum—dum, o`quvchi - uchuvchi, kun-tun.
“QARMOQ”
Bu o`yindan barcha darslarda qo`shimcha savollar berish yoki turli
ertaklarda foydalanish mumkin. Baliqchalar shaklidagi qog`ozchalarga savollar
yoziladi va bir chetiga temir qistirgichlar qistiriladi. Qarmoq shaklidagi
tayoqchlarning uchiga ip va ipning uchiga magnit bo`lakchasi bog`lab qo`yiladi.
O`quvchilar bu “qarmoqlar” vositasida “baliqchalar”dan birini tutib olishlari va
undagi savolga javob berishlari lozim bo`ladi. Bu o`yinni o`quvchilar diqqatini
jamlash maqsadida ona tili va o`qish darslarida bo`ladigan dam olish daqiqalarida
o`tkazish mumkin.
O`qituvchi buyumlar nomlari yozilgan qog`ozlarni stol ustiga teskari qilib
qo`yadi. O`quvchilardan biri qog`ozlardan bittasini tanlab oladi va shu qog`ozga
qarab unda nomi yozilgan buyumni shunday tasvirlashi kerakki, qolgan
o`quvchilar gap nima haqida borayotganligini darrov tushunib javob berishlari
kerak. Bu o`yin o`quvchilarda ziyraklik, atrof-muhitga qiziqish, sinchkovlik kabi
xususiyatlarni vujudga keltirish va rivojlantirish uchun qo`l keladi.
v a r i a n t :
B u y e r d a mevaning nomi yozilgan.
U har xil — qizil, sariq, yashil rangda
79
bo`lishi mumkin. Uni y e g a n b o l a l a r n i n g
t i s h l a r i sog`lom bo`ladi. (Javob: “Olma”).
variant:
U daraxt doim yashil rangda bo`ladi.
Yangi yilda esa yanada bezanadi. (Javob: “Archa”).
Dars jarayonada mavzyga oid tuzilgan krossvordlar ham ko`rsatmalilikning
yana bir turidir. Bulardan tashqari magnit tasmasiga yozilgan topshiriqlar
o`quvchilarda zo`r qiziqish o`yg`otadi. Ular diqqat bilan qiziqib, tinglab, javobini
tezroq topishga harakat qiladilar.
“KROSSVORD”
Krossvord o`yinini o`tkazish uchun o`quvchilar yoshiga mos holda juda
sodda ko`rinishda krossvordlar tuzib olinadi. O`quvchilar mustaqil ravishda
javoblarni topib yozadilar.
Dastlab krossvordlar o`qituvchi boshchiligida hal etiladi. O`quvchilarda
krossvordlarni hal etish ko`mkmalari paydo bo`lgandan keyin o`qituvchi nazorati
ostida mustaqil yechadilar.
Krossvord» o`yini o`quvchilar dunyoqarashini o`stirish bilan birga, ularga
so`zlar imlosini yodda saqlab qolishlariga ham imkoniyat yaratadi.
Boshlang`ich sinflarda krossvordlar suratlar asosida ham berilishi mumkin.
Suratlar asosida berilgan boshqotirma quyidagicha yechiladi:
O`qituvchi: 2-suratda nima tasvirlangan?
O`quvchilar: Anor.
O`qituvchi: «Anor» so`zi nechta harfdan iborat?
O`quvchilar: To`rtta.
O`qituvchi: «Anor» so`zini «1» raqami ostidagi to`rtta katakchaga yuqoridan
pastga qarab yozamiz.
2-suratda nima tasvirlangan?...
Shu tarzda katakchalakar to`ldirib boriladi.
O`yin avvalida katakchalarga so`zlarni o`qituvchi yozib bergan bo`lsa,
keyingi
so`zlarni
o`quvchilar
navbat
bilan
yozishlari
ham
mumkin.
80
Katakchalakarni
to`ldirishda
o`quvchilarning
bevosita
ishtiroki
ularning
qiziqishlarini oshiradi.
Katakchalar to`ldirib bo`lingach, o`qituvchi ajratib ko`rsatilgan (yo`g`on
chiziq bilan chegaralangan) katakchalarda yozilgan so`zlarni o`quvchilar bilan
birgalikda o`qiydi.
Krossvordlardan darsda va darsdan tashqari mashg`ulotlarda foydalanish
mumkin.
Biz quyida 2-sinflar uchun qo`llash mumkin bo`lgan krossvordlarning bir
nechta variantlarini keltiramiz.
1-variant
Bu krossvord 2-sinf o`quvchilari uchun mos bo`lib, bunda topshiriqlar
rasmlar asosida berilgan. Bunday rang-baranglik o`quvchilar uchun qiziqarli
bo`ladi.
2- variant:
Onalar qo`shig`i.
Otamning opasi.
G`ildirakli qurilma.
Duradgorlik asbobi.
Bolaning ko`rgan narsalarni esda saqlab qolishi ko`rgazmali qurollarning
did bilan ishlanishiga bog`liq bo`ladi. Agar kichik yoshdagi o`quvchilar esda
saqlab qolish usullariga o`rgatilmasa, bunday hollarda bolalar materialdan bevosita
ta`sirlanish darajasi uzoq vaqtgacha to`xtab qoladi.
Didaktik o`yinlar jarayonida o`quvchining rasm mazmunini gapirib berishi
g`oyat foydalidir. Shuning uchun o`qituvchi rasm orqali adabiy tilda jonli, qiziqarli
so`zlab, shaxsiy namuna ko`rsatishi kerak. Tarqatma materiallar, rasmlar va
boshga ko`rgazmali qurollar o`quvchilar faolligini oshiradi.
