|
9. Македонски јазик за учениците од другите заедници
|
Прашање
|
Вие пишувате.Во кое време е глаголот во реченицата?
|
Вие пишувате.Во кое лице е глаголот во реченицата?
|
.Вие пишувате.Во кој број е глаголот во реченицата?
|
Вие трчавте.Во кое време е глаголот во реченицата?
|
Ти црташе.Во кое лице е глаголот во реченицата?
|
Ти црташе.Во кој број е глаголот во реченицата?
|
Ние ќе победиме. Во реченицава е употребена форма на:
|
Зборот грее е:
|
Кој од наведениве зборови е прилог за време?
|
Кој од наведениве зборови е прилог за место?
|
Кој од наведениве зборови е прилог за начин?
|
Во која реченица има употребено прилог за време?
|
Во која реченица има употребено прилог за место?
|
Во која реченица има употребено прилошка определба за начин?
|
9. Македонски јазик за учениците од другите заедници
|
Прашање
|
Основен член во реченицата е:
|
„Дедо цел ден спиеше.“Кој збор е прирок во горната реченица?
|
Ученикот нацрта убав цртеж.Кој збор е подмет во реченицата?
|
Во која реченица има употребено антоними?
|
Зборот коса во примерите: коса на глава и коса за косење трева е:
|
Зборовите кои се различни по форма а имаат слично или исто значење се викаат:
|
Кој збор има исто или слично значење на зборот училиште?
|
Идното време се образува со формите за сегашно време од глаголот што се менува и честичката:
|
Во која реченица има употребено форма за идно време?
|
Во која реченица има употребено форма за сегашно време?
|
Во која реченица има употребено форма за минато време?
|
„Ученикот чита школска лектира“Кој збор е предмет во горната реченица?
|
9. Македонски јазик за учениците од другите заедници
|
Прашање
|
„Ванеса и Сервет пишуваат домашна задача.“ Во горната реченица глаголската форма пишуваат е во:
|
Кој од следниве зборови е именка?(
|
Во која од следниве реченици е употребена долга заменска форма за директен предмет?
|
„Шоферот го возеше автобусот по цел ден.“ Кој збор е прирок во горната реченица?
|
Основни глаголски времиња се: сегашно време, идното време и:
|
Кој од следниве зборови е именка од женски род?
|
„ Една вечер, враќајќи се од училиште, пред фурната на чичко Трајан забележав паркиран камион натоварен со дрва“ Кога се случува дејството во горната реченица?
|
„Се што имавме дрвено во куќата изгоревме и ни останаа само дрвениот кревет, масата и столиците.“ Во кое лице раскажува раскажувачот во горниот извадок?
|
.„Јанко многу ја сакаше музиката. Насекаде ја слушаше.Ќе се случеше да појде во шумата со стоката или да бере јагоди, но се враќаше без јагоди...“ Што сакал многу Јанко?
|
9. Македонски јазик за учениците од другите заедници
|
Прашање
|
„Два или три дена по Новата година, на нашата врата заѕвони поштарот.“ Во кој месец заѕвони поштарот?
|
„Во ниска и трошна колипка крај морскиот брег, покриена со трски, си живееше еден рибар со жената и со синот.“ Во каков дом живеел рибарот?
|
„Гостинот влезе во собата. Седна на малото столче. На таванот немаше лустер. Во собата мебелот беше стар. .“ За каков опис станува збор?
|
„Кога стаса на брегот рибарот со насолзени очи се загледа во морето каде што остана мајката на неговиот син.“ Каде стасал рибарот?
|
„Јанко многу ја сакаше музиката. Насекаде ја слушаше. Ќе се случеше да појде во гората со стоката или да бере јагоди но се враќаше без јагоди...“ Во кое лице раскажува раскажувачот во горниот извадок?
|
„Надвор снегот ги имаше покриено сите премини по улиците... Кај нас дома беше студено...“ Кое годишно време е опишано во извадокот?
|
. „Додека мравките и бумбарите непрестано, и дење и ноќе, ги вложуваа последните сили да се снабдат со што повеќе храна за долгата зима, штурчињата засолнети зад сурите камења, жалеа што ќе се разделат со песната.“
Кои жалеа што ќе се разделат со песната
|
9. Македонски јазик за учениците од другите заедници
|
Прашање
|
Кои зборови образуваат рима во следниве стихови:„Кога паѓаат снегулките Личат на немирни оси,А сепак секое дете В коси сака да ги носи...“
|
„Луѓето го викаа Јанко свирачот. Напролет бегаше од дома и правеше свирки покрај рекичето. Кога ќе почнеа жабите да крекаат,клукајдрвецот да чука, ноќните бумбари да зујат, петлите да пејат, тој не можеше да спие, туку слушаше. Стражарот што врвеше преку ноќта низ селото често ја гледаше Јанковата бела кошула. Детето скришум се приближуваше до крчмата и слушаше како виолините тивко свират.“ Кој е главниот лик во извадокот?
|
„Мајка ми е добра, мила
Насмеана кротка , блага
Како сонце топли, грее
Топи мразој, топи тага.“ Љубовта на лирскиот субјект е насочена и упатена кон:
|
„Јанко имаше десет години, беше слабникав и изгорен од сонцето. Ленената, речиси бела коса, му висеше над очите што светеа. Во лето одеше само по кошула и сламена шапка.“ Во горниот извадок е опишан ликот на едно дете.
За каков опис станува збор?
|
Прочитај ги следниве стихови и одговори што поттикнуваат тие кај читателот ?„...Благодарам , мамо мила, Топло гнездо што си свила Од неволји што ме браниш Со добрини што ме храниш!...“
|
9. Македонски јазик за учениците од другите заедници
|
Прашање
|
„...Црвена е Татковината, со црвени булки,
во пролеаната крв на јунакот,
во црвеното вино...“ Според мотивот, на кој вид песна припаѓаат овие стихови?
|
Во љубовните песни се опеани чувствата кон:
|
„Да ги зачуваме шумите Со росни китки за цветање,
Со песни – птици за летање.“
Според мотивот, на кој вид песна припаѓаат овие стихови?
|
Песните во кои се искажани хуморот, смеата и шегата се викаат ?:
|
„Јас го сакам, јас го љубам Мојот роден крај,
Тој е како детска смеа
Како сончев рај. “ Според мотивот, на кој вид песна припаѓаат овие стихови?
|
„Денот гори, од горештината на сите им е нешто криво, па на плажата е дојдено се живо: татковци и мајки со деца, деца со татковци и мајки.“ За кое годишно време станува збор во горната реченица?
|
„Човекот треба да учи додека е жив.“ Која е пораката од реченицата?.
|
9. Македонски јазик за учениците од другите заедници
|
Прашање
|
„На телефонските жици слета јато ластовички. Бели и црни ѓерданчиња ги красеа нивните вратчиња.“ Ластовичките на вратчињата имале:
|
Како се викаат птиците кои во пролет се враќаат од југ?
|
„Ај, да измислиме убави зборови!
Еве, вака;
Вистина ставаме наместо лага.“ Лирскиот субјект порачува дека наместо лага треба да ставаме:
|
„Дом голем и светол
може да биде
и трошна барака,
само ако во неа некој некого
братски сака.“ За каков дом пее лирскиот субјект?
|
„Живееле седуммина браќа во куќичка што имала само еден прозорец.“ Колку прозорци имала куќичката?
|
„Мајка ми е добра, мила Насмеана кротка, блага
Како сонце топли, грее
Топи мразој, топи тага.“. За кого пее лирскиот субјект во оваа строфа?
|
9. Македонски јазик за учениците од другите заедници
|
Прашање
|
. „Мајка ми е добра, мила
Насмеана кротка, блага Како сонце топли, грее
Топи мразој, топи тага.“ Чувствата што ги изразува лирскиот субјект се:
|
. „Вардаре наш личен Шара што те пои,
Цвеќе што те кити
Во илјада бои.“
За која планина ни пее лирскиот субјект во оваа строфа?
|
Еден ред од песна се вика:
|
Повеќе стихови групирани во целина се викаат:
|
.„ Вардаре наш личен
Шара што те пои,
цвеќе што те кити во илјада бои.“
Во горната строфа рима има во:
|
Рима е совпаѓањето по звучност на :
|
Стиховите што имаат различна должина, различен број на слогови се викаат:
|
Рамномерно менување на нагласени и ненагласени слогови во песната се вика:
|
9. Македонски јазик за учениците од другите заедници
|
Прашање
|
„Каде има добри луѓе –
таа гори.
Што не можеш ти да кажеш –
таа збори.“ Според структурата горниот извадок е:
|
Внимателно прочитај го следниот извадок.
„Тие се кожни, длабоки чизмички. Во сите бои ги има, црвени, бели, сребрени. ..Меки се , доволно длабоки и топли...“ За каков опис станува збор?
|
„Јас го сакам јас го љубам Мојот роден крај,
Тој е како детска смеа Како сончев сјај...“
Кој е мотивот во горните стихови?
|
„Романот, Марта од Горјан Петрески кај мене предизвика различни емоции. И јас сакам да бидам како Марта. Марта е девојче кое учи во седмо одделение, исто како и јас. Таа е верна другарка, со цврст карактер, во некои ситуации таа покажува одредена слабост, исто како и секое дете на нејзина возраст. Го цени семејството и ги почитува постарите луѓе. Таа се наоѓа на возраст кога се преминува од светот на децата во светот на возрасните.“
(извадок од состав на ученик) Во извадоков е даден опис на ликот на Марта.,Каков е тој опис?
|
Поет е авторот што пишува:
|
Разказот е:
|
9. Македонски јазик за учениците од другите заедници
|
Прашање
|
„Милчо чита. Книги земаше од библиотеката. Тој внимателно ги читаше. Еден ден зеде нова книга. Ја прочита и од неа научи многу работи. Потоа ја фрли на полицата.
- Ти си лошо дете! – Прошепоти некој глас. Зошто не ги чуваш книгите? Прво ме прочита, а потоа ме фрли.“ Според пораката од овој извадок книгите треба:
|
„Милчо чита. Книги земаше од библиотеката. Тој внимателно ги читаше. Еден ден зеде нова книга. Ја прочита и од неа научи многу работи. Потоа ја фрли на полицата.
- Ти си лошо дете! – Прошепоти некој глас. Зошто не ги чуваш книгите? Прво ме прочита, а потоа ме фрли.“ Во горниот извадок се зборува за:
|
Кој од наведениве зборови се однесува на учтиво (убаво) однесување?
|
Кога разговараме со некого треба да гледаме:
|
Која од наведениве особини е негативна?
|
Човек кој лаже е:
|
Кога велиме молам и извини, тогаш нашата комуникација е:
|
Кога од некого нешто ќе добиеме, тогаш велиме:
|
9. Македонски јазик за учениците од другите заедници
|
Прашање
|
„Долу во корењата на габровата грмушка меѓу лански лисја и јагоди што никогаш не узреваат – најдов гнездо. Мало топло, неугледно, од суви тревки, мов и волна. Во овој извадок е даден опис на:
|
. „На руменото лице на девојчето секогаш сјаеше насмевка. Нејзините очи со небесна боја бистро и играа како немирни изворчиња. Русосјајната коса и беше собрана во две плетенки, а нејзината боја потсетуваше на зрели жита.“ Во горниот извадок има кус опис на едно девојче.
|
„Топката е тркалезна. Со неа сите деца сакаат да играат. Таа може да биде во различни бои: бела, црвена, црна, сина, шарена. И по големина може да биде различна: мала, голема, средна...“ Што се опишува во горниот извадок?
|
„Чорбаџи Теодос е богат човек со лош карактер, од кого сите се плашат, но и му се потсмеваат. Смета дека е најумен и поитар од другите, но сепак е надмудрован во најбитните моменти од животот.“ Што се опишува во овој текст?
|
„Мојот дедо Драги е многу вреден човек. За него другите луѓе велат: побрзо реката ќе тече отколку тој да седи без работа. Кога нема своја работа тој им помага на другите луѓе. За него велат дека е хуман и пријателски расположен кон другите.“
Во горниот извадок е опишан лик на еден дедо. За каков опис се работи?
|
Прераскажуваме настани и случки што сме ги:
|
9. Македонски јазик за учениците од другите заедници
|
Прашање
|
Раскажуваме настани и случки што сме ги:
|
Во која од дадениве реченици има културна комуникација
|
„...Мило, добродушно, љубезно,љубопитно,итро и вредно ете, такво е нашето девојче .“ Определи каков опис имаме во овој извадок.
|
10. Математика
|
Прашање
|
Nëse emruesit b dhe d janë reciprokisht të thjeshtë, atëherë shuma e thyesave është e barabartë me:
|
Në barazimin , е panjohura x njеhsohet me:
|
Thyesa e dyfishtë mund të shënohet si thyesë e rëndomtë në këtë mënyrë:
|
Vlera e përqindjes i njеhsohet sipas formulës:
|
Cilа nga thyesat paraqet shumë të thyesave dhe ?
|
Thyesа mund të thjeshtohet me numrin:
|
10. Математика
Прашање
Për cilën vlerë të x thyesat dhe janë të barabarta?
Cilа nga thyesat e dhëna paraqet shumë të thyesave dhe ?
Cila nga thyesat është e barabartë me thyesën ?
Thyesа mund të thjeshtohet me numrin:
Sa është x në barazimin ?
Sa është 25% prej 200?
Për cilën vlerë të x thyesat dhe janë të barabarta?
Nga cili numër 5% është 72?
Vlera reciproke e thyesës është:
Vlera e shprehjes +
e рaraqitur si thyesë e pathjeshtueshme është:
10. Математика
Прашање
Me cilin nga shënimet është paraqitur tre (3 %)?
Prodhimi •
është:
Sa është x në barazimin ?
Nëse numruesi dhe emruesi i një thyese shumzohen me një numër të njejtë të ndryshëm nga zeroja, fitohet thyesë e njejtë me thyesën e dhënë. Kjo procedure quhet:
Ndryshimi I dy thyesave është . Sa do të jetë ndryshimi nëse I zbritshmi zvoglohet për ?
Nga cili numër është 60?
Nëse numruesi dhe emruesi i një thyese pjestohen me pjestuesin e tyre të përbashkët n (n > 1), atëherë fitohet thyesë e njejtë me thyesën e dhënë. Kjo procedure quhet:
Nëse nga ndonjë numër është 32, atëherë ai numër është:
Herësi i dy thyesave është i barabartë me prodhimin e:
10. Математика
Прашање
Vlera themelore S njehsohet sipas formulës:
Në barazimin ( +
)
:
=
:
+
:
është zbatuar:
Shprehja ) kа vlerë:
Sa është vlera e shprehjes ?
Thyesa te e cila numruesi ose emruesi ose njëri prej tyre është thyesë quhet:
Shprehja kа vlerë:
Prerja e simetraleve të këndeve të një trekëndëshi brinjëndryshëm është:
Gjysëmdrejtëza e cila kalon nëpër kulmin e këndit dhe e ndan në dy pjesë të barabarta quhet:
Segmenti pikat e skajshme të të cilit lidhin cilindo kulm të trekëndëshit dhe pikën e mesme të brinjës përballë kulmit quhet:
Cilat nga thyesat e dhëna janë të barabarta:
Sa drejtëza kalojnë nëpër pike të dhënë jashtë nga drejtëz e dhënë, dhe janë paralele me drejtëzën e dhënë?
10. Математика
|
Прашање
|
Cila nga thyesat e dhëna paraqet shumë të thyesave dhe ?
|
Cilat kushte duhet të plotsohen që një trekëndësh të jetë barakrahas këndngushtë?
|
Cilat kushte duhet të plotsohen që një trekëndësh të jetë barakrahas kënddrejtë?
|
Cila nga thyesat e dhëna është e barabartë me thyesën ?
|
Largesqa nga pikprerja në të cilën kalon simetralja s e segmentit AB deri te pika e skajshme e segmentit është 3,2 cm. Sa është gjatësia e segmentit AB?
|
Cila nga treshet e këndeve mund të paraqet kënde të brendshëm të trekëndëshit?
|
Thyesa mund të thjeshtohet me numrin:
|
Me cilën nga barazimet njehsohet x në barazimin ?
|
Nëse në një trekëndësh të gjithë këndet e brendshme janë të barabartë, atom und të jenë:
|
Me cilin nga shprehjet numerike mund të njehsohet 12% prej 150?
|
Nëse në një trekëndësh njëri kënd është 30º, shuma e dy këndeve tjerë është:
|
Madhësia e këndeve të trekëndëshit barakrahas kënddrejtë është:
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
