Namangan pedagogika kolleji

Maqsad va vazifalarni belgilanishi. 1.4. O`quv mashg`ulotining mavzusi, maqsad va kutilayotgan natija bilan tanishtiradi. Mavzu bo`yicha baholash mezonlarini ma`lum qiladi .
Mashg`ulotga tayyor bo`ladilar Tinglaydi, yozib oladi.
II Asosiy bosqich (50 daq)	Tayanch bilimlar faollashtirish. 2.1. O`quvchilar fikrlarini bilish maqsadida mavzu bo`yicha Blits so`rov o`tkazadi(1-ilova). 2.2O`quvchilar bilimini Stol o`rtasiga ruchka qo`yish usulida faollashtiradi(2-ilova) Yangi o`quv materialiga kirish 2.2. Mavzuni har bir rejasini tushuntiradi va asosiy nazariy tushunchalarni bayon qiladi. 2.3. O`quvchilarni mustaqil fikrlashga jalb qilish uchun klasster metodidan foydalaniladi(3-ilova) 2.4. Mavzuni mustahkamlash uchun o`z-o`zini tekshiruvchi savollar beradi.	Kichik guruhlarga bo`lingan holda o`z fikrlarini bera oladilar. O`z fikrlarini ayta oladilar va daftarga yozib boradilar. Qqtnashadilar.
III Yakuniy bosqich. (15daq.)	Mashg`ulot yakuni 3.1.Mavzu boyicha yakun qiladi. 3.2. Faol qatnashgan o`quvchilarni baholaydi. 3.3. Uyga vazifa beradi. 3.4 Mustaqil ish topshirig`i.	Tushunadilar. Baholanadilar. Topshiriqni yozadilar. Ajdodlar merosini o`rganish

1-ilova

BLITS SAVOLLAR

1Psixologiya fanining tarmoqlari?

2Psixologiya fani qaysi fandan alohida fan sifatida ajralib chiqqan?
3Hozirgi zamon psixologiyasi fanining predmeti va vazifalari.
4Psixologiya fanining tarixi, sharq mutafakkirlarining psixologik qarashlari haqida gapirib bering.
5Psixologiya faninning rivojlanish tarixi haqida nimalar bilasiz?

2-ilova.

“Stol ustiga ruchka qo`yish” metodi.

O`yin tartibi: Har bir o`quvchi o`zi javobini bilgan bitta savolni varaqqa yozadi va uni Ruchkasiga o`rab stol o`rtasiga qo`yadi. Ruchkalar aralashtirilib, o`quvchilarga tarqatiladi. Ruchkani qo`liga olgan o`quvchilar har biri undagi savolga javob berishi kerak. Kim javob bersa, ruchka unda qoladi. Bu hol bir necha marta takrorlanadi va yakunida kimda ko`p ruchka yig`ilganiga qarab baholanadi.