Namangan muhandislik pedagogika isntituti "menejment" kafedrasi ismatov r. O., Ahmedov o. T

Axborotli ma’ro’za 
O’quv mavzu bo’yicha 
tasavvo’rni shakllantirish 
Bu an’anaviy ma’ro’za turi: ma’ro’za rejasiga muvofiq 
o’quv materialini monologik tarzda izchillikda bayon 
etish.
 
Muammoli ma’ro’za 
Muammoni belgilash va uni 
yechimini topishni 
tashkillashtirish/an’anaviy va 
zamonaviy nuqtai nazarlarni 
jamlash va tahlil qilish va v.h. 
orqali o’quv mavzusi bo’yicha 
tasavvo’rni/ bilimlarni 
shakllantirish.
Yangi bilimlar savol/vazifa/vaziyatlarning 
muammoligi orqali kiritiladi. Bu jarayonda 
talabalarning bilishi o’qituvchi bilan hamkorligiga va 
dialogiga asoslanadi, hamda izlanuvchilik faoliyatiga 
yaqinlashadi. 
Ko’rgazma ma’ro’za 
O’TVdan keng foydalanish Bunday ma’ro’zani o’qish, ko’rib chiqilayotgan 
14

---

O’quv mashg’ulotning 
maqsadi 
Ma’ro’za turi, uning o’ziga xos xususiyatlari 
orqali o’quv mavzusi bo’yicha 
tasavvo’rni/ bilimlarni 
shakllantirish. 
ko’rgazmali materiallarni ochib berishga va qisqacha 
sharhlashga olib keladi. 
Binar ma’ro’za 
Talabalarga munozara 
madaniyatini, muammoni 
hamkorlikda yechishni 
namoyish etish orqali o’quv 
mavzusi bo’yicha tasavvo’rni/ 
bilimlarni shakllantirish. 
Bunday ma’ro’zani o’qish ikki o’qituvchi/2-
maktabning ilmiy vaqillari/olim va 
amaliyotchi/o’qituvchi va talabalarning dialogini
o’zida namoyon etadi.
 
Anjuman-ma’ro’za 
O’quv axborotni izlash, tanlash 
va bayon etish jarayonida 
talabalarning faol ishtiroklarida 
yoritib berish orqali o’quv 
mavzusi bo’yicha tasavvo’rni/ 
bilimlarni shakllantirish. 
Oldindan belgilangan muammo va uni har tomonlama 
yoritib berish nazarda tutilgan ma’ro’zalar tizimi (5-10 
daq. davomiyligida) bilan, ilmiy-amaliy mashg’ulot 
ko’rinishida o’tkaziladi. Mashg’ulot yakunida 
o’qituvchi mustaqil ish va so’zga chiqishlarga yakun 
yasaydi, axborotni to’ldiradi/aniqlik kiritadi, asosiy 
xulosalarni ifodalaydi.