Наманган давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Рисунок 2. 
Модель подготовки студентов к аналитической работе
Подготовка 
студентов к 
аналитической 
деятельности 
Пробуждение потребности 
в аналитической 
деятельности 
Обучение 
Контроль и самоконтроль 
Самостоятельная 
практическая 
деятельность 

---

41 
Также важно сочетать этапы его реализации с содержанием модели для 
аналитической подготовки студентов. Стадии внедрения модели - 
многомерное явление, поскольку они связаны с фактическим состоянием 
готовности студентов к аналитической деятельности. Можно показать три 
этапа 
подготовки 
к 
аналитическому 
мышлению 
на 
основе 
взаимозависимости образования и развития личности. На этих этапах 
произойдут определенные изменения в аспектах личностного развития 
студента, предусматриваются три уровня личностного развития.
Первый этап, начальный уровень, заключается в том, что, хотя 
готовность учащихся анализировать свою деятельность достаточно низкая, 
основное внимание уделяется повышению их эмоциональных особенностей. 
Интерес к аналитической работе сосредоточен на объяснении важности 
данной деятельности и на приобретении навыков ее применения. На первом 
этапе важно активизировать потребность в аналитической работе в первом 
этапе модели, т.е. считается важным пробуждение потребности в 
аналитическом мышлении. 
На втором этапе необходимость в аналитической работе у студентов 
пробуждена (актуализирована), но уровень осведомленности и знаний 
недостаточен. Поэтому образование и контроль являются ключевыми 
элементами модели.
Третий этап. Когда уровень осведомленности и осознанность студентов 
повышается, акцент ставится на применении теоретических знаний на практике. 
То есть третий шаг внедрения модели - это применение знаний и навыков, 
полученных в результате базового обучения, в практике независимой 
аналитической работы.
Третья