Namangan davlat universiteti raxmatova xayrixon ashiraliyevna pedagogik diagnostika

d) “Fokal ob’ektlar”. 
12. ... metodi muqobillar (o‘zaro o‘xshash jihatlar)ni izlashga imkon beradi. 
a) “Morfologik quti”; 
b) “Tasodifiy assosiatsiyalar”; 
c) “Sinektika”. 
d) “Fokal ob’ektlar”. 
13. ... ni “chizish” yangi assosiatsiyalarning yuzaga kelishiga imkon yaratadi. 
a) morfologik quti; 
b) bevosita strategiya; 
c) mental xarita (idrok xaritasi); 
d) fokal ob’ektlar. 
14. ... metodi o‘quvchini turli topshiriq (buyruq)lar yozilgan kartochkalar 
to‘plamiga tayanib, yangi g‘oyalarni izlash, asoslash va ilgari surishga yo‘naltiradi. 
a) “Morfologik quti”; 
b) “Bevosita strategiya”; 
c) “Mental xarita” (“Idrok xaritasi”); 
d) “Fokal ob’ektlar”. 
 
 
 
Amaliy topshiriq. 

---

98
 “Intellektual imkoniyatni aniqlovchi test” (P.Rjichan)
91
 
 
Ushbu tashxislovchi metod YuNESKO tashkiloti tomonidan tasdiqlangan. 
So‘z bilan ifodalanmaydigan testlar guruhiga kiruvchi metod 25 ta testdan iborat 
bo‘lib, nutqqa asoslanmagan aqliy layoqat darajasini tashxislashga yordam beradi. 
Testni yechish jarayonida o‘quvchilar og‘zaki bo‘lmagan ma’lumotlarni tahlil 
qilish, sintezlash, mantiqiy fikrlash, predmet yoki hodisalar o‘rtasidagi bog‘liqni 
topish qobiliyatiga egaliklarini namoyon qiladi. Mazkur test 14 yoshdan katta 
shaxslar, xususan, o‘quvchilar uchun tavsiya qilingan. Test bilan ishlash uchun 20 
daqiqa vaqt beriladi. 
Ko‘rsatma:
4 ta mashqlantirishga oid va 29 ta asosiy topshiriqlardan 
iborat. Har bir topshiriq ikki qismli bo‘lib, bir qatorni egallaydi. Chap
tomonda to‘rtta kvadrat bo‘lib, ularning uchtasi rasmlar bilan to‘ldirilgan, bittasi 
ochiq qoldirilgan. Rasmlar muayyan izchillikda joylashtirilgan, biroq, yakuniga 
yetkazilmagan.
Topshiriq:
o‘quvchi rasmning o‘ng tomonidagi qismidan izchillikni 
ta’minlash maqsadida chap tomondagi rasmlarga mosini tanlashi va uning tartib 
raqamini ochiq kvadrat ichiga qayd etishi kerak.