Namangan davlat universiteti raxmatova xayrixon ashiraliyevna pedagogik diagnostika

Hujjatlarni tahlil qilish (ta’lim muassasasi hujjatlarini o‘rganish) metodi 
–
 
pedagogik hodisa va dalillarni har tomonlama tekshirish, ta’lim muassasasi 
tomonidan meyoriy talablarning bajarilishi holatini o‘rganish, erishilgan yutuq, 
yo‘l qo‘yilgan kamchiliklarni aniqlash, ilg‘or ilmiy-pedagogik hamda ta’lim 
muassasasi tomonidan to‘plangan amaliy-pedagogik tajribalarni ommalashtirish 
maqsadida qo‘llaniladigan usul.
Hunar 
– 1) muayyan ko‘nikma, mahorat talab qilinadigan, tirikchilikning asosiy 
manbai hisoblanuvchi ish, mashg‘ulot, kasb
138
; 2) asosan qo‘l kuchi bilan 
harakatlantiriladigan ish qurollari yordamida, ya’ni, qo‘l mehnatiga asoslanib 
mahsulotlarni tayyorlashga qaratilgan faoliyat.
 
 
138
Ўзбек тилининг изоҳли луғати. Шукрона – Ҳ / 5 жилдли. Бешинчи жилд. А.Мадвалиев 
таҳр.остида. Таҳрир ҳайъати: Э.Бегматов. – Т.: “Ўзбекистон миллий энциклопедияси” Давлат 
илмий нашриёти, 2008. – 561-б.

---

227
MUNDARIJA
 
SO‘Z BOSHI
................................................................................
 
3 
I BOB. 
“PEDAGOGIK DIAGNOSTIKA VA KORREKSIYA”
FANINING NAZARIY ASOSLARI 
1-mavzu. Pedagogik diagnostikaning predmeti va tarixiy rivoji...................
 
5 
2-mavzu. O‘quv-tarbiya jarayonida pedagogik diagnostika..........................
 
16 
3-mavzu. Pedagogik voqelikni diagnostik tadqiq qilishning umumilmiy 
tamoyillari va darajalari.................................................................
 
24 
4-mavzu. Pedagogik diagnostikaning umumiy metodlari.............................
 
36 
5-mavzu. Ta’lim-tarbiya jarayonida o‘lchash va shkalalashning asosiy 
yo‘nalishlari...................................................................................
 
47 
6-mavzu. Uzluksiz ta’limda pedagogik nazoratni tashkil qilishning ilmiy 
asoslari...........................................................................................