Namangan davlat universiteti fizika fakulteti

O’quvchilarning mustaqil ishlarini tashkil qilish va o’tkazish

• 1.Mustaqil ishlarning turlari
• O’quvchilarning mustaqil ishlari deganda o’qituvchi topshirigini o’quvchilar tomonidan maxsus ajratilgan vaqt ichida bajarishlari tushuniladi. Bu vaktda o’qituvchi kuzatib raxbarlik kilib turadi.
• Fizika o’qitish jarayonida o’quvchilar tomonidan kuyidagicha mustaqil ishlarni bajarishlari mumkin:
• o’quv va adabiyotlar bilan ishlash;
• masala yechishda turli ish shakllari;
• laboratoriya amaliy ishlar;
• qidiruv elementiga ega bo’lgan frontal tajribalar
• tarkatma materiallar bilan ishlash;
• kinematik sxemalar bilan ishlash;

Fizik hodisani o’rganish rejasi

• Fizik hodisani o’rganish rejasi
• 1.Hodisaning belgilari, uning ta’rifi.
• 2.Hodisaning sodir bo’lish va kuzatish sharoiti.
• 3.Hodisani hozirgi zamon tasavvurlari asosida tushuntirish.
• 4.Hodisani boshqa hodisalar bilan bog’lanishi.
• 5.Hodisani amalda qo’llanishi.
• Fizik kattaliklarning o’rganish rejasi
• 1.Berilgan fizik kattalik tomonidan xarakterlanadigan xossa.
• 2.Kattalikni boshqa kattaliklar bilan boglanishini ifodalovchi formula.
• 3.Kattalikning ta’rifi.
• 4.O’lchov birligi.
• 5.O’lchash usullari.

O’QUVCHILARNING FIZIKADAN UY MUSTAQIL ISHLARI

• O’QUVCHILARNING FIZIKADAN UY MUSTAQIL ISHLARI
• O’quvchilarning uy mustaqil ishlari o’quv jarayonining zaruriy elementlaridan biridir. Uy mustaqil ishlari faqat kitobni o’qib kelish va masala yechish bo’lmay ko’prok ijodiy xarakterdagi topshiriqlardan iborat bo’lishi kerak.
• Uy ishining mazmuni va xajmini aniqlashda o’quvchilarning yoshlik xususiyatlarini hisobga olinishi lozim.
• O’qituvchi tomonidan uy ishini bajarishga oid ko’rsatmalar berishda ishning maqsadi va axamiyatini ochib beradi. Uni bajarishga oid tavsiyalar beradi. Mumkin bo’lgan qiyinchiliklar va uni bartaraf qilish yo’llarini aytib o’tadi, o’z-o’zini nazorat qilishni maqsadga muvofiq keladiganini tavisya qiladi.
• Ba’zan uy vazifani ikki uch variantda berish maqsadga muvofiqdir. CHunki xali fizikaga qiziqmagan o’quvchilarni qiziqtirish imkoni tug’iladi. Ular ishlarini o’zlariga yoqqanini tanlab bajaradilar. Ular uy ishi xaqida qisqacha hisobot yozadilar. Bu esa fikrlarini aniq va qisqa bayon etishga o’rgatadi. Kuzatgan hodisa va tajribalarni tasvirlashda o’quvchilar chuqur o’ylab, asosiylarni ajratishga o’rganadilar.