Н. Ю. Костюнина нескучная педагогика практикум

16. Подберите термины по теме: «Педагогическое общение» на букву К, 
С (не менее пяти, дайте пояснение). 
17. «Верно или неверно». Установите, верны или неверны 
следующие высказывания: 
А) речь - это воплощение и проявление подсознательных влечений 
человека, его инстинктов; 
Б) сознание и речь живут параллельной, независимой друг от друга 
жизнью, соединяясь лишь в момент высказывания мысли; 
В) язык – внешняя, материальная оболочка мысли, своеобразный сосуд, в 
который как бы льется готовая мысль; 
Г) речь – это процесс общения посредством языка, процесс взаимного 
воздействия общающихся людей. 
18. Опишите факторы, способствующие формированию аттракции. 
19. «Учимся у мэтров». Студенты смотрят видеоролики с фрагментами 
разных уроков. Далее идет работа в группах. Задание: проанализируйте
фрагмент урока, работу учителя и учащихся. При анализе обратите 
внимание на следующие моменты: 

Насколько уровень подачи материала соответствует возрасту учеников? 

Каким образом учитель мотивирует учеников и активизирует их 
познавательную деятельность? 

Насколько интересна и эмоционально привлекательна информация, 
логична речь, интонация, выразительна мимика, уместны жесты? 

Эмоциональный и психологический настрой учителя и учащихся на
работу. 

Какой стиль общения преобладает на уроке? Насколько высока культура 
общения? 

Какие моменты из этого урока вы постарались бы применить в своей 
школьной практике? 
20.«Будущему педагогу на заметку – читаем и реферируем».
Чтение и реферирование Главы 1. Рефлексия прочитанной информации 
[4].
Задание 1. Ситуации для анализа: 
Стр. 23. Ситуация «Пикирующие консервы». Что могли бы проявить 
потерпевшие к нарушителю, чтобы избежать драки и привода в милицию? 

---

28 
Стр. 24. Ситуация «Суд да дело». Какое правило общения нарушили 
спорщицы-сестры? 
Стр. 26. Ситуация «Неординарный поступок». Зачем мать пошла на столь 
жесткий эксперимент? Какое чувство она пыталась воспитать у девочки? 
Стр. 29. Ситуация «Страховой агент». Какой эффект помогает страховому 
агенту лучше выполнять работу?
Стр. 29. Ситуация «Новая прическа». Какой барьер контрсуггестии 
«сработал» в данном случае?
Стр. 32. Ситуация «А может это второй Чикатило?». Почему мужчина, не 
приводя ни одного довода, убедил окружающих в том, что девушка 
совершила безнравственный поступок?
Стр. 33. Ситуация «Почему нам не верят». Почему доводы девушки 
оказались неубедительными? 
Чтение и реферирование Части 1 . «Основные методы обращения с 
людьми» [1]. 
Вопросы для обсуждения: 
1. Почему Кроули и Албер Фолл ни в чем не признали себя виновными? 
2. Что имел в виду Д. Карнеги, употребив пословицу: «Хочешь собирать 
мед – не разоряй ульи»? 
3. В чем секрет успеха Линкольна в общении с людьми? 
4. Раскройте основные методы общения с людьми. 
Чтение и реферирование Главы 2. «Бессловесный компонент 
педагогического общения: имидж учителя, мобилизация, «пристройка», 
«вес» [3, Стр.77-83]. 
Задание 1. Продолжите фразу:
А) непосредственное или преднамеренно создаваемое человеком
визуальное впечатление о своей личности – есть …; 
Б) природный дар расположить к себе людей и возвышение над ними - …; 
В) «Никто не может ничему научиться у человека, который …»
(Ксенофонт); 
Г) состояние психофизической готовности человека к предстоящим
действиям –…; 
Д) индикатор эмоционального состояния и физического самочувствия
человека –...; 
Е) непроизвольная приспособленность тела человека к объекту 
предстоящего общения, выражающаяся в мимике, жестикуляции, позах - …. 
Задание 2. Поясните: 
- Современные имиджмейкеры отмечают, что женщины, подбирая одежду, 
часто допускают три главные ошибки. Какие? 
- Мобилизация: ее виды и направленность. Охарактеризуйте 11 степеней 
измерения мобилизации. 
- Объясните понятия: «тяжелый вес», «средний вес», «вес «с неохотой», 
«вес с «достоинством», «легкий вес». 
- Устно опишите свои ощущения от общения с человеком, в облике которого 
читаются разные варианты «мобилизации» и «веса». 
- Дайте характеристику различным «пристройкам». 

---

29 
Чтение и реферирование параграфа 4.4. [2, Стр.74]. 
Задание 1. Заполните таблицу «Стили общения».
Авторы 
Содержание и особенности 
классификации 
А.В. Добровин 
В.А. Кан - Калик 
Л.М. Фридман. И.Ю. Кулагина 
Е.В. Ксенчук, М.К. Киянова 
 
Задание 2. Ознакомьтесь с рекомендациями по формированию 
культуры профессионального общения на стр. 118. Законспектируйте текст, 
пополнив список собственными советами и пожеланиями учителю.