N iz o m iy n o m id a g I to sh k en t davlat ped a g o g ik a universiteti mamasoli jumaboyev

tuyg'ularini ifodaladi. Ayni choqda, u yaxshi va a’lo baholarda o'qish uchun
kurash, rostgo'y va intizomli bo'lish, madaniy va pokiza kiyinish, savodxon
va chiroyli yozuv malakasini egallash kabi ta’lim-tarbiyaviy masalalami
ham badiiy vositalarda talqin etdi. Bunday g'oyalar shoirning «Yozgi
yomg'irdan so'ng» (1936), «Qizlar», «A’lo» va «Yaxshi» ning maqtovi»,
«Zangori gilam» (1939), «Lola», «Oy nechta?», «Tinish belgilarining
majlisi», «Cho'ntak, «Sirkda» (1940), «Qarzdor», «Qaldirg'och»,
«Yolgonchi», «Dengiz tagida» (1941), «Sog'inib» (1942), «Sog'inchli salom»,

---

«Salom xat» (1943) kabi asarlarida o'z ifodasini topdi.
U o‘z asarlarida bolalar va maktab hayotini, ularning o'qishi, ko'cha va
oilada o'zini tutishini haqqoniy aks ettirdi. Shoir yosh kitobxonning diqqatini
o'ziga tortuvchi asarlar ijodkori sifatida tanildi.
Bolalar ilmiy-ommaviy mavzularda yozilgan san’at asarlarini ham
sevib o'qiydilar. Sulton Jo'ra bunday mavzuda ham ancha asarlar yozdi.
Shunday asarlaridan biri «Oy nechta?»dir. Bunda shoir kichkintoylaming
orzu-umidlarini xarakterli parcha — ona va bolalarning dialogi orqali ifoda
etadi:
Ona dedi:
— Yotinglar endi,
Faqat bitta osmonning oyi!
Katta bo'lgach, aylanaylarim,
Oyning o'zjin minib ko‘rarsiz.
— 0 ‘shanda-chi, oyijon, bizga
Katta toti olib berarsiz.
«Mamatning kechirmishi» she'rida shoir Mamatning ichki-ruhiy
kechinmalari, ishyoqmasligi, yalqovligi, to'ngligi orqasida darslardan qoloq
bo'lib, iztirob chekishini ishonarli aks ettiigan. Mana, hamma uxlagan,
ammo tanho Mamat uyg'oq. Shoir uning ana shu daqiqalardagi qalb