N iz o m iy n o m id a g I to sh k en t davlat ped a g o g ik a universiteti mamasoli jumaboyev

vazifasi deb bildi. Masalan, uning «Kitob — do'stim» she'rini olib ko'raylik.
She'rda boshdan oyoq kitob ta'rifi yotganligini ko'ramiz. Shoirning
ta'kidlashicha, kimki kitobga mehr qo'ysa, astoydil o'qisa, aqli-zehni
rivojlanishini juda o'ynoqi misralarda yozadi:
Kitob — keng dunyo.
So'zi nur — ziyo.
Qoysang mehringni,
Ochar zehningni
Shoir kitobning mohiyatini chuqurroq ochishga intilib, «Keng dunyo»,
«So'zi nur—ziyo» kabi istioralami qo'llab o'z oldiga qo'ygan maqsadiga erishadi.
«Salom, maktab» she'rida shoir maktabning mohiyati va ulug'vorligini
bir butunligicha kitobxon ko'z o'ngida gavdalantira olgan. San'atkor jozibali
misralar tuzib, bolalar e'tiqodini maktabga tortadi, ulami ilm-fan asoslarini
mukammal egallashga undaydi:
Jlmu fan bori.
Hayot bulog'i.
Aziz umming 
Suyangan tog'i.

---

She’rda nazarda tutilgan eng muhim masalalardan biri shundaki,
maktabdan olgan ilmni xalq uchun, Vatan uchun sarf qilish har bir
bolaning muqaddas burchi ekanligi alohida ta’kidlanadi:
Sendan olib dars,
O'sdik har nafas.
Vatan xizmatin —
0 ‘tash bizning qarz.
Qudrat Hikmat ijodida «Tinchlik haqida qo'shiq» she' ri alohida ahamiyatga
egadir. Shoir tinchlikning mohiyatini butun borligicha she'rga soladi:
Tinchlik juda soz,
To'kin-sochin yoz.
0 ‘q tovushi chiqmas,
Yangrar qo‘shiq-soz, ~
deb bolaning tinchlik haqidagi tasavvurini hayotiy parchalar orqali
kengaytiradi. Shoir tinchlik so‘zini yanada chuqurroq ochish uchun urushning
yomon oqibatlarini bolalar ongiga mos ravishda ko'rsatadi:
Bo‘lsa-chi urush,
O't tushar har yon.
Tinch, shirin turmush,
Bo'ladi vayron...
Go ‘zal shaharlar,
Yonib kul bo'lar.
Na giyoh qolar,
Na daryo, ko'llar.
Bu sira bo 'Imas,
Xalqlar yo