Muxitdinova Kamolaning " O’qituvchi nutqi madaniyati"

Nоtiqlik sаn’аti tushunchаsi haqida

Notiqlik ilmi qadimgi Yunonistonda paydo bo'lgan. Ishonchli, chiroyli, tushunarli va qiziqarli gapirish qobiliyati qadimgi yunonlar tomonidan yuqori baholangan. Ular ritorikani (yunoncha Ritorika) - notiqlik ilmi yoki notiqlik nazariyasini yaratdilar. Qadimgi Rimda notiqlik ilmga emas, balki san'at sifatida qaralgan. Rimliklar "notiqlik" (lat. Eloquentia) - notiqlik, ya'ni notiqning o'z maqsadlariga erishib, tinglovchilarga ta'sir o'tkazish qobiliyatini ishlatgan.Go'zal va ishonarli gapirishni o'rganishga Evropa va Rossiya universitetlari, litseylari va kollejlarida katta e'tibor berildi.Hozirgi kunda notiqlik mahorati professional muhitda yuqori baholanadi, bu martaba o'sishini ta'minlaydi. Xodimning vakolati, uning tashkilotdagi mavqei samarali og'zaki ma'ruza, uning g'oyalari va takliflari taqdimoti, savollarga vakolatli javob berishiga bog'liq.Siyosatchi, ishbilarmon, o'qituvchi faoliyatida omma oldida so'zlash va ritorika sirlarini o'zlashtirish qobiliyati katta ahamiyatga ega. Notiqlik mahoratini rivojlantirish uchun doimiy tirishqoqlik, mashg'ulot va introspektivatsiya zarur. Samarali ma'ruzachilar tug'ilmaydi, ular paydo bo'ladi. Ommaviy nutqda ma'ruzachi odamlarning muhokama qilinayotgan muammoga qiziqishini uyg'otishi, odamlarning munosabati va xulq-atvoriga ta'sir etish usullaridan foydalanishi kerak. Ommaviy nutq 90% ko'z bilan aloqa qiladi va faqat 10% eshitishdan iborat. Aslida, bu "SIZNING gaping unchalik muhim emas, QANDAY aytganing muhim" degan ma'noni anglatadi. Ochiq so'zlashda asosiy narsa - bu etkazib berish, energiya, ifoda va tinglovchilar bilan aloqa qilish.