Мутахассислик фанларини ущ1тиш

Уз-узини назорат учун саволлар:
1. Талабалар мустакил ишларининг максад ва вазифалари 
нималардан иборат?
2. Талабалар 
мустакил 
ишларини 
ташкил 
килишнинг 
хусусиятлари нималардан иборат?
3. Бир мавзу доирасида изчиллик билан бажариладиган реферат, 
курс иши, битирув-малакавий иш мавзуси ва тузилишини тавсифланг.
4. Укитувчининг талабалар билан 
у г к а з и л а д и г а н
консульта- 
цияларига оид амалий тавсиялар ишлаб чикинг.
Асосий адабиётлар:
1. Буланова-Топоркова 
М.В. 
Педагогика 
и 
психология 
высшей школы. Учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. 
-С . 544.
2. Виленский М.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технологии 
профессионально-ориентированного обучения в высшей школе. 
Педагогическое общество России. -М ., 2004. -С . 149.
3. Карандашев В. Н. Методика преподавания психологии: 
Учебное пособие. - СПб.: Питер, 2006. С . - 250.
кушимча адабиётлар:
1.Яркулов Р., Махмудова М.Ф. Высший педагогический 
образовательный 
процесс. 
Учебное 
пособие для 
студентов 
педагогических институтов и университетов. ТГПУ имени Низами. 
-Т ., 2007.
53

---

МУТАХАССИСЛИК ФАНЛАРИНИ УКИТИШДА
ПЕДАГОГИК НАЗОРАТ АСОСЛАРИ
Таянч 
тушунчалар: 
педагогик 
назорат 
функциялари, 
дастлабки назорат, жорий назорат, оралик назорат, якуний назорат, 
рейтинг, коллоквиум, сураш, ёзма назорат иши, тест, малакавий 
ишлар, якуний аттестация, хджм, билимларнинг тизимлилиги, 
англашилганлиги, му ставкам лиги ва амалийлиги.
4.1. Педагогик назорат функциялари ва уни 
у т к а з и ш г а
талаблар
Педагогик назорат - таълим ва тарбия натижаларини илмий 
асосланган тарзда текшириш тизими. Таълим жараёнининг мухим 
кисми саналган назорат унда эришилган ютук ва камчиликларни 
аниклаш имконини беради. 
Тор маънода, 
билим, куникма ва 
малакаларни аниклаш, улчаш ва бахолашни англатади; укитувчи 
билан таълим олувчининг узаро алокадор ва узаро белгиланган 
фаолиятидан иборат булади. Педагогик назорат давомида олинган 
маълумотлар тахлили асосида 
машгулот воситалари, метод ва 
шаклларининг тугри танланганлиги текширилади. Бу эса зарур 
холларда педагогик жараённинг боришига узгартишлар киритиш 
учун имкон яратади.
Таълим олувчиларнинг билимларини назорат килиш таълим 
жараёнининг мухим таркибий кисми саналади. Таърифига кура, 
назорат эришилган 
натижаларни таълимда режалаштирилган 
максадлар билан нисбатлашни англатади. Айрим 
укитувчилар 
назоратни ташкил этишга анъанавий ёндашиб, ундан асосан 
эришилганларнинг курсаткичи сифатида фойдаланади. Таълим 
олувчиларнинг билимларини текшириш нафакат амалга оширилган 
фаолиятнинг пировард натижаси тугри ё нотугри экани хакда 
маълумот бериши, балки унинг узи хакида хам: харакатлар шакли 
таълимнинг шу боскичига тугри келиш-келмаслиги хакида хам 
маълумот бериши лозим. Таълим олувчиларнинг укув фаолияти 
устидан тугри йулга куйилган назорат укитувчига улар эгаллаган 
билим, куникма ва малакаларни бахолаш, 
уз вактида керакли 
ёрдамни курсатиш, белгиланган таълим максадларига эришиш 
имконини беради. Яхши куйилган 
назорат укитувчига нафакат 
таълим олувчиларнинг урганилаётган материални узлаштириш
54

---

даражасини тугри бахолаш, балки 
уз
ютук ва камчиликларини хам 
куриш учун имкон яратади.
Педагогик назорат таълим жараёнида куйидаги вазифаларни 
бажаради: