Mundarija Kirish I bob. Muammoni о’rganishni ilmiy-nazariy asoslari

Diqqatni rivojlantirish
Tarqatish mashqlari

Uskunalar: Bayroq va pin (yoki katta piramidaning halqasi).

Mashq ta'rifi
Bolalar aylanada turishadi. Ob'ektlar - bayroq va pin - qarama-qarshi turgan bolalarning qo'lida.
Musiqa ostida bolalar o'yinchoqlarni qo'shnisidan qo'shnisiga uzatishni boshlaydilar: pin o'ngga, bayroq esa chapga.


Tezlik hissini rivojlantirish uchun mashq qiling.
Nutq terapevti: Bolalar, bizga kimdir keladi! Keling, xuddi shunday ko'rsataylik. Keling, asta-sekin cho'kib ketaylik.
- Eshiting, kimdir yugurmoqda! Tezroq cho'kib ketaylik.
(Bolalar musiqaga sekin va tez sur'atda oyoq urishadi.)
Qo'lning kichkina barmog'i ekran orqasida paydo bo'ladi va bolalarga murojaat qiladi:
Oh, shoshib qoldim, yugurdim.
Nihoyat sizga yetib keldim!
Qarang, bu menman
Va bu mening butun oilam!
Bolalar bog'chasi materiali asosida metro ritmini rivojlantirish uchun mashq.
Ekran orqasidan barmoq teatri qahramonlari tasvirlangan palma ko'rsatilgan. O'qituvchi navbat bilan oila a'zolarini bolalarga ko'rsatadi va bolalar qofiyasini talaffuz qiladi, bolalar ishontirishadi:
Bu barmoq bobo
Bu barmoq buvisi
Bu barmoq dada
Onam uning yonida,
Bu kichkina barmoq menman!
Bu mening butun oilam! (qo'lingizni aylantiring)
Bolalar barmoqlarini taqlid qilib, egilib, bolalar qofiyasini kuylashadi.

Mayli yomg'ir

Mayskiy birdan yomg'ir yog'a boshladi:
"Tashqi-tomchi-tomchi-tomchi".
(Biz barmoqlarimizni ritmik tarzda uramiz).
Va siz ko'lmaklar bo'ylab yurasiz:
— Xo‘sh, yaxshi, yaxshi, yaxshi.
(Biz ritmik tarzda muhrlaymiz).
Shamol barglarni shitirlaydi:
"Sh-sh-sh-sh".
(Ritmik tarzda biz kaftimizni kaftga suramiz).
Jingalaklarni o't ostiga yashiring:
"Tsh-tsh-tsh-tsh".
(Ritmik tarzda biz kaftlarimizni tizzalarimizga suramiz).
Yomg'ir kuchliroq bosdi:
"Taq-taqil-tak-taqil".
(Bir qo'lning ko'rsatkich barmog'ini ikkinchi qo'lning kaftiga ritmik ravishda urish).
Tez orada yomg'ir yog'di:
"Taq-taqil-tak-taqil, taq-taqil-tak-tak-tak".
(Qo'llarimizni qarsak chaling).


Ko'pgina bolalar mashq qilishni va zerikarli yodlangan mashqlarni bajarishni yoqtirmaydilar. Jeleznovaning logotipi ritmi bolalarni qiziqtiradi. Ular zavq bilan qo'shiq aytishadi va raqsga tushishadi. Dastlab, bu darslar bolaning eshitishiga qaratilgan edi. Keyinchalik, bolalar barcha tovushlarni zavq bilan takrorlashlari va yaxshiroq gapira boshlashlari aniqlandi. Shuning uchun Ekaterina Jeleznovaning texnikasi takomillashtirildi. Duduqlanuvchi bolalar musiqiy ritmikasini rivojlantirishda ham keng natijalar olib kelinmoqda quyida ular bilan tanishamiz:
1. Shamol qattiq esmoqda(biz kaftlarimizni o'zimizga silkitamiz).
Daraxt chayqalib ketdi(qo'llarimizni yuqoriga ko'tarib, silkitdik, biz butun tanamiz bilan yordam beramiz).
Shamol kamroq, kamroq esadi(qo'llarimizni sekin tushiramiz).
Daraxt tobora o'sib bormoqda(qo'llaringizni ko'taring va oyoq barmoqlariga cho'zing).
2. Qoqmoq, taqillamoq(stolni musht bilan taqillatdi).
Kim u?(qo'llarini qarsak chalishdi).
Sizga tashrif buyurishim mumkinmi?(siz o'yin-kulgi uchun eshiklarni ochasiz).
Kiring, mehmonlarni qabul qilamiz(qo'llarini uch marta qarsak chalishdi).
3. Biz haydadik, haydadik(Ot minayotgandek ko'rsatish).
Sizni ziyorat qilish uchun keldim(eshikni taqillatgandek).
Biz charchadik(stulga o'tirdi).
Endi dam olamiz va yana sayrga chiqamiz(ular quvnoq yurishdi).
Ushbu va boshqa ko'plab oyatlarni musiqiy hamrohliksiz o'rganing. Faqat bolalar ularni yaxshi bilishganda, asboblarni chalishga harakat qiling. Logoritmik sinflar har bir bola uchun juda muhimdir. Bu qiziqarli va qiyin. Yana baquvvat qo'shiq bilan boshlash kerak.