Mundarija kirish I bob bolalar nutqini o’stirishda ijtimoiy omillar

I BOB Bolalar nutqini o’stirishda ijtimoiy omillar
1.1 Bolalar Nutqning anatomik va fiziologik mexanizmlari
Bola nomukammal miya bilan tug'iladi. Yarim sharning korteksi ayniqsa yomon rivojlangan. Neyron aloqalari va asab yo'llarida sust, bu miya jarayonlarining turg'unligiga, tarqalishiga va monotonligiga olib keladi. Yosh bolalarda qo'zg'alish jarayoni inhibe jarayonidan ustun keladi, qo'zg'alishning nurlanishi va ularning konsentratsiyasi ustidan inhibatsiyao'ta beqaror va keng va qat'iy umumlashtirishga moyil. Oddiy ro'za yuqori asabiy faoliyatning charchoqlari. Miyaning anatomik va fiziologik xususiyatlari tufayli, bir tomondan, kichkina bola nutqida, xususan, fonetik imkoniyatlari cheklangan; bilan boshqa tomondan, ba'zi bir ta'sirlarga osongina berilib, tezda tiklanadito'g'ri nutq reflekslari yo'nalishi bo'yicha ham, ulardan og'ish yo'nalishi bo'yicha ham. Shu vafonetik farqlanmaslik va bolaning nutqining beqarorligi tushuntiriladi. Ammo chunki oxiridagi dominant stimul to'g'ri nutqdiratrofida, keyin bola asta-sekin kattalar nutqini o'zlashtiradi. 2. Artikulyar apparatlar rivojlanishining xususiyatlari Bolalarning talaffuzidagi nomukammallik birinchi navbatdanutq vosita mexanizmlarining etarli darajada rivojlanmaganligi. Kichik artikulyatsiyaqo'shimcha harakatlardan farqlanadi. Ular, ayniqsa, lablar va tilning kichik harakatlarida juda yaxshi muvofiqlashtirilmagan. Nutq organlarining mushaklari hali ham zaif, etarli emas elastik. Nutq a'zolarining bir xil harakati va pozitsiyalari tezda charchashga olib keladi.Shuning uchun yangi, ammo qo'lda avtomatlashtirish artikulyatsiyasini juda tez-tez o'zgartirish talab etiladi. (nafas olish, qon aylanish jarayonlari kuchayadi, bu esa ish qobiliyatini ta'minlaydi). Til og'iz bo'shlig'ining ko'p qismini to'ldiradi, bu esa uni cheklaydivosita imkoniyatlari. U orqaga tortilgan va oldinga siljish emas.< Aralashganda, til tegishli nuqtalarga etarlicha qattiq emastishlar, tish go'shti, tanglay; lablar biroz yopiladi va yumshoq tanglay biroz ko'tariladi. To'liq yoki sutni almashtirish paytida tishlarning qisman yo'qligi ham aniq belgilashni qiyinlashtiradiba'zi tovushlarning talaffuzi, ayniqsa hushtak. Kuchli, aniq harakatlar va nutq organlarining yopilishi yo'qligi sababli, barchasi uch yoshgacha bo'lgan bolada tovushlar yumshatilgan, farqlanmagan va noaniq. Asta-sekin besh yoshga kelib, bu nomukammalliklar yumshatiladi. Tovushlarning noaniq talaffuz qilinishi xatoni kuchaytiradiso'zlarning talaffuzi va atrofdagi eshitish tasviridan chalkashliklartovushlar. Ularning anatomik tuzilishida bolaning mushaklari ko'proq elastik vasekinroq qisqaradi, bu charchoqni kamaytiradi. Shuning uchun, ularning zaifligiga qaramay,bolaning reflekslarining xarakterli ravshanligi bilan uning harakatlari ajralib turadiqulaylik va erkinlik. Bu erta evkonomiya imkoniyatlarini ochib beradi. Shunday qilibchunki yosh bolalar talaffuzdan ko'proq so'zlarni tushunishadi, artikulyatsiya rivojlanadinutq idrokining rivojlanishidan orqada qolmoqda, ya'ni. fonemik eshitish.
3. Nafas olish apparati rivojlanishining xususiyatlari Uning rivojlanishidagi bolaning nafasi juda katta farq qiladi. Yangi tug'ilgan chaqaloqda, chunkiqovurg'alarning umurtqa pog'onasiga nisbatan deyarli perpendikulyar holati, qovurg'a qafasi ko'tariladi (qovurg'alar pastga tushmaydi) va nafas olganda deyarli kengaymaydi - faqat nafas olish diafragma ta'sir qiladi. Ammo bolaning keyingi rivojlanishi bilan, qovurg'alar qin shaklini oladi, ko'krak pastga tushadi. 3 - 7 yoshgacha ko'krak nafas olish uchun sharoitlar yaratiladi, diafragma bilan birlashadi. Elkama-kamarning ko'kragi rivojlanishi bilan nafas dominant bo'ladi. Juda tez-tez nafas olish asta-sekin kam uchraydi. 8 yoshdan boshlab, qizlar o'g'il bolalarga qaraganda tez-tez nafas olishadi, 2 haftadan 6 oygacha bo'lgan bolalarda daqiqada ilhom va ta'sir muddati 25-30; 10 yoshdan 15 yoshgacha - 18-22; kattalarda - 15-16. Tez nafas olish pulsi so'zlar va iboralarning ritmini va to'g'ri talaffuzini buzadi, bu esa tovushlarning buzilishiga olib keladi. Bolaning miyasida nafas olish markazining engil qo'zg'alishi tufayli rivojlanmaganlik asabiy tartibga solish har qanday jismoniy stress va haroratning bir oz ko'tarilishiyanada tez-tez nafas olish pulsi, uning ritmini buzadi va shuning uchun ko'payadi nutqning nomukammalligi. Va nihoyat, chaqaloqlar og'iz orqali nafas ololmaydilartalaffuzda disorganizatsiya - tovushlarning e'tiborsizligi, talaffuzning kechikishi, ilhomlanishda talaffuz. Nafasni to'liq tartibga solishga faqat 15-18 yil erishiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq nafasida bunday kamchiliklar mavjud.
1.Juda zaif nafas olish va nafas olish, bu jim, zo'rg'a eshitiladigan nutqni keltirib chiqaradi. Ko'pincha jismoniy zaif bolalarda, shuningdek, tortinchoq, uyatchan odamlarda kuzatiladi. 2.Ekshalatsiyalangan havoning tejamkor notekis taqsimlanishi. natijada, maktabgacha tarbiyachi ba'zan birinchi so'zda yoki hatto hatto havo bilan ta'minlashni yaxshilaydi birinchi hecada o'qiladi va keyin jumlalarni yoki so'zlarni pichirlab tugatadi. Ko'pincha, shuning uchun u muzokara qilmaydi, so'z yoki iboraning oxirini "yutadi". 3. Nafasni so'zlarga ko'ra taqsimlash. Bola so'zning o'rtasida nafas oladi (biz onam bilan qo'shiq kuylash (nafas olish), sayrga chiqaylik). 4. Jumlalarni shoshilmasdan va nafas olishda, "bo'g'ish" bilan. 4. Teng bo'lmagan, jirkanch ekshalasyon: nutq baland, keyin jim, zo'rg'a eshitiladi. Miya yarim korteksining etarli darajada farqlanmasligi, uning ovoz bilan mukammal tartibga solinishi va vokal apparati nomukammalligi ovozning yoshga bog'liq xususiyatlarini keltirib chiqaradi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda tomoq zaif rivojlangan, vokal kordalari qisqa, glottis tor. Burun, tomirlar va frontal bo'shliqlar zaif rivojlangan va rezonanslashadi. Bularning barchasi yuqori ro'yxatga olib keladi, rangi ohangda, zaiflik va bolalar ovozining musiqiy qashshoqligi. Bolaning ovozi ba'zan baland, yoki aksincha, juda balandzaif (pichirlash uchun), keyin hirqiroq, keyin qaltirash yoki past tovushlardan tushib qolishbaland. Ba'zan bolalar past ovozli ovoz bilan gapirishadi ("chaqaloq bass") vokal kordlarining etarlicha zo'riqishi. Voyaga etganlarning boy intonatsiyalaridan farqli o'laroq, ifoda etadinozik soyalar, his-tuyg'ular va fikrlarning nuanslari, maktabgacha tarbiyachining nutqidagi intonatsiyalar ba'zan yorqin,kesish, lekin monoton va musiqiy jihatdan kambag'al. Ular rivojlanmaganlarga mos keladi fikrlash va ichki kechinmalarning mazmuni, bir tomondan, ovozli-boshqa tomondan vosita mexanizmi. Modulyatsiya (o'tish)biridan ikkinchisiga kalit), ko'pincha ular kesishadi va qo'pol. Bolalarda hayajonliasabiy intonatsiyaning turi aniqroq, inhibitor turi zaif paydo bo'ladi. Bularning barchasi bilan nutq intonatsiyalari va frazal stresslar bola tomonidan erta va juda qiyinchiliksiz olinadi. 5. Eshitish moslamasining tuzilish xususiyatlari Eshitish tovushli nutqni shakllantirishda etakchi rol o'ynaydi. Ubu bola hayotining dastlabki soatlaridan boshlab ishlaydi. Birinchi oydan boshlab, eshitish shartli reflekslari ishlab chiqilgan, va beshdanoylar davomida bu jarayon etarlicha tez. Chaqaloq ajrata boshlaydionaning ovozi, musiqa va boshqalar. Armaturasiz, bu reflekslar tezda yo'qoladi. Korteksning eshitish rivojlanishida bunday erta ishtirok etishi ovozli nutqning erta rivojlanishini ta'minlaydi. Garchi eshitish uning rivojlanishida nutq a'zolarining harakatlarini rivojlantirishdan ustun bo'lsa-da, avvaliga u etarlicha rivojlanmagan, bu nutqdagi bir qator kamchiliklarni keltirib chiqaradi.
1. Boshqalarning tovushlari, bo'g'inlari va so'zlari ahamiyatsiz qabul qilinadi (yo'q) ularning orasidagi farq tan olinadi), ya'ni. loyqa, buzuq. Shuning uchun bolalar bitta narsani aralashtiradilar boshqa, kam tushunilgan nutq bilan tovush. 2. Boshqalar va ularning nutqiga tanqidiy munosabat va tinglashga e'tiborning sustligi tovush farqlarining rivojlanishini va ularning barqarorligini sekinlashtiradi idrok etish va ko'payish jarayoni. Shuning uchun bolalar o'zlarining kamchiliklarini sezmaydilar, keyinchalik odat tusiga kirib, keyinchalik uni engib chiqadi sezilarli ish. 6. Vizual apparatlar rivojlanishining xususiyatlari Og'zaki nutqni rivojlantirishda zarur bo'lgan ko'rish o'zini namoyon qiladi yilning birinchi yarmida allaqachon mavjud, ammo hali ham ozgina farqlanadi. Hayotning birinchi oylaridabola oziq-ovqat harakati bilan chambarchas bog'liq bo'lgan analizatorlarni rivojlantirgan. Ammo asta-sekin ular bolaning hayotidagi ahamiyati bo'yicha etakchi analizatorlardan pastga tushmoqdalar - vosita va ingl. Bunday qayta qurish paytidan boshlab (ikki yildan boshlab) bola nutqining jadal rivojlanishi bosqichi boshlanadi. 7. Nutqni rivojlantirishning aqliy jarayonlarining xususiyatlari Bolaning yoshga bog'liq anatomik va fiziologik xususiyatlarini aniqlaydinutqning aqliy o'ziga xosligi. So'zning mazmunini zaif tushunish yoki to'liq anglamaslikka olib keladiso'zning fonemik tarkibini yomon tahlil qilish va shuning uchun kambag'allargatalaffuz qilish. Yosh bola aniq nasl berish zarurligini tushunmaydiovozli nutq, uni tinglang, shuning uchun uni tez-tez o'zgartiradi, o'tkazib yuboradi, o'zgartiradiyoki so'zlar va iboralarni o'zgartiradi. Ammo o'rtada, ayniqsa katta guruhda,bolalar allaqachon nutqning ovozli tomoniga tanqidiy munosabatda bo'lishni boshlaydilar: ular o'zlarida va o'rtoqlarida talaffuz xatolarini sezadilar, ularni engishga harakat qiladilar.