Muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti ijodiy ta’lim fanidan amaliy ish-2 Bajardi: Akmuradova Anora

MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI Ijodiy ta’lim fanidan AMALIY ISH-2 Bajardi:Akmuradova Anora

REJA:

• DIAMOND K.T tavsifi va qo’llanilishi.
• Kasb ta’limi yo’nalishi talabalarini kreativligini rivojlantirish bosqichlari.
• PMI metodi.
• Moodle tizimi PMI metodi orqali tavsifi

DIAMOND K.T tavsifi va qo’llanilishi

Ta'rif va sintez

Natijalarni tushunish uchun siz tadqiqotingizni sintez qilishingiz kerak: 

Tadqiqot natijalarini umumlashtiring va ularni jamoa bilan baham ko'ring.

Olingan ma'lumotlarni mavzu bo'yicha guruhlang.

Fikrlarni toping (tushunchalar - bu iste'molchilarning motivatsiyasi, istaklari va umidsizliklari haqidagi haqiqat).

Imkoniyatlar sohasini ishlab chiqish (potentsial harakat maydoni).

"Qanday qilib biz ..." kabi savollarni o'ylab ko'ring, ya'ni ma'lum bir sohada nima qilish mumkinligini tushunishga yordam beradigan savollar.

Natijada, siz qayta ko'rib chiqilgan qisqacha ma'lumotga ega bo'lasiz (yakuniy qisqacha ma'lumot, savollar), ular dastlabki qisqacha ma'lumotni aniqlaydi yoki batafsil bayon qiladi, ba'zan esa unga zid keladi.

Kreativlik va ijodkorlik.

Ijodkorlik va kreativlik tushunchalari bir biriga chambarchas bogʻliq hisoblanadi. Ijodiy jarayon tushunchasini rus adabiyotshunosi Y.A.Ponomaryov psixologik ongning markaziy aloqasini sxematik ravishda bir-biriga kirib boruvchi ikki sfera sifatida tasvirlash mumkin degan xulosaga keldi.

Ilmiy-pedagogik adabiyotlarda "ijodkorlik" va "kreativlik" tushunchalari bir-biridan farqlanadi.

Kreativ kompetensiya.

Kreativ kompetentlikni shakllantirishga yoʻnaltirilgan asosiy vazifalar quyidagilarni oʻz ichiga oladi:

• shaxsning maksimal rivojlanishiga koʻmaklashadigan taʻlim muhitini yaratish;
• kreativlikni rivojlantirishga qaratilgan oʻquv dasturlarni takomillashtirish;
• oʻquv va kognitiv faoliyatni singdirish;
• oʻz-oʻzini tarbiyalash koʻnikmasini shakllantirish.

Taʻlim mazmuni darajasi insonlarning tabiat, jamiyat, insoniyat haqidagi bilimlariga, inson imkoniyatlari natijasida yaratilgan faoliyat turlari yuzasidan egallagan bilimlariga va muammolarni yangicha yechimini topish, dunyoni anglash kabi qobiliyatlariga qarab aniqlanadi.

Kasb ta’limi yo’nalishi talabalarini kreativligini rivojlantirish bosqichlari.

Talabalarni oʻqitishning bosqichli kreativ oʻqitish metodikasi asosida quyidagi metodlarini tavsiya qilinadi:

• 1-bosqichda: “10 kashfiyot”, “Kyubing”;
• 2-bosqichda: “Birgalikdagi yechim”, “Muammoni kattalashtirish va kichiklashtirish (eng katta va eng kichik)”, “Muammo xaritasi”, “SWOT-tahlil”;
• 3-bosqichda: “Disneyning ijodiy strategiyasi”, “Aqliy xarita”;
• 4-bosqichda: “Plyus, minus, qiziqarli”, “KWHL metodi”, “6-savat”, “Yangilik, Yoqimlilik, Yaratuvchanlik”, “Oddiy, Murakkab, Noreal”;
• 5-bosqichda: “SCAMPER”, “Oʻzganing fikri”.

PMI metodi.

PMI(Plyus Minis Interesting)-bu metod g’oyalar majmuasidan 3 xil turdagi fikrlarni saralab oladi. Biror bir mavzu yuzasidagi fikr mulohazalar yuritilgan bo’lsin, talabalar o’rtasida bu mavzuga oid ijobiy, salbiy va qiziqish uyg’otgan fikrlarni jamlaymiz. Buning natijasida mavzu yuzasidan bizga ijobiy salbiy va qiziqarli ma’lumotlar to’planadi. Bu malumotlarning har biriga alohida ball beriladi.

Moodle tizimi PMI metodi orqali tavsifi

Hohlagan vaqtda bilim olish, har qanday sharoitda darsga qatnashish, vaqt tejalishi, forma talab qilmaydi, o’qituvchi va talabaning kerak bo’lgan vaqtdagina muloqotda bo’lishi
Auditoriyadagi bahz munozarali dars bo’lmaydi, internet trafik talab qilinadi ayrim hududlarda internet tezligi juda past, barcha internetga ulana oladigan kompyuterlardan ushbu tizimnida foydalana olish imkoni mavjud
Masofadan turib bilim uzatilishi, bir vaqtning o’zida jamoaning keng qatlamiga ta’lim berish, vaqt va pulning tejalishi-o’quv mashg’uloti,
PLUS
MINUS
INTERESTING